苏教版五年级语文上册教学设计.doc

苏教版五年级语文上册教学设计

培养良好的学习习惯9

教学目标：

1、指导学生仔细观察课本图画，结合平时的教学实际，使学生了解做读书笔记的意义和作用，初步掌握读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。

3、使学生懂得平时要认真、持之以恒地培养良好的学习习惯。

教学重点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。初步掌握读书笔记的方法，养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。

教学难点：

使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

教学时间：

3课时

第一课时

教学时间：2017年月日

教学目标：

1、指导学生仔细观察课本图画，结合平时的教学实际，使学生了解做读书笔记的意义和作用。

2、初步掌握读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。

教学重点：

使学生了解做读书笔记的重要性，掌握读书做笔记的方法。

教学难点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。

教学准备：

小黑板教学课件

教学过程：

一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性。

1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。

故事：从前，有个人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，就把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好似是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”朋友听了哈哈大笑：“你怎么没把它记下来呢？”

2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么？

3、引导学生说说读书做笔记的重要性。

4、教师小结：读书做笔记可帮助我们锻炼动手动脑的能力，积累与丰富我们的知识，加深对读物的理解，锻炼分析概括和表达能力。因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1、指导观察第1页的图。

〔1〕上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

师简单讲解，提示写读书笔记的几种形式：摘抄卡片、文章；编写提纲；写读书笔记。

〔2〕下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？

〔着重观察这位同学的书与卡片的摆放位置、双手的动作及神情。〕

〔3〕观察圆形特写图，从中你知道了什么？

〔要保护所读的书，要用笔写笔记或卡片，要保持笔记本或卡片的清洁。〕

2、指导观察第2页和第3页的通幅员。

〔1〕第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

〔引导学生完整地说图意，注意图上学生的动作与表情。〕

〔2〕第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？

〔要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等。〕

〔3〕第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

3、讲授做读书笔记常用的方法。

〔1〕摘抄。〔精彩词句〕〔2〕编写提纲。〔概括主要内容〕〔3〕写读后感受。

三、引导学生说说学习收获。

怎样做读书笔记？

积累资料的方法人各有异。但最根本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

1、摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比方你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

2、提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

3、心得式。记下的是对某一问题思考的心得。写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花，注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

4、索引。即写下有关的论文题目或书名等。在练习中可能经常会碰到这种情况；