农科专业大学生思想政治教育工作试探.pdfVIP

农科专业大学生思想政治教育工作试

探

【摘要】农科专业大学生在新形势下出现了许多与大学培养目标不一致的特

点，给高校思想政治教育工作带来了新的思考与挑战。积极探索农科专业大学生思

想政治工作的新途径、新方法，根据学生的内在心理需要组织设计和开展教育活

动，有的放矢地搞好思想政治教育工作，对于农科专业学生的全面发展具有重要的

现实意义。

【关键词】农科专业大学生；特点；思想政治教育

大学生思想政治工作是高校一切工作的生命线，是高校跨世纪改革与发展的根

本保障。我国二十多年的改革开放和社会主义市场经济建设，为我国的经济发展注

入了新的活力，为大学生思想政治工作创造了更为丰富的物质条件和更为多元的精

神文化，但同时也为西方国家向我国进行意识形态输入、全面“西化”提供了便利

条件。受形形色色的生活观念和精神需求的影响，自由主义、功利主义、拜金主

义、享乐主义、个人主义控制了部分大学生的思想，导致部分学生理想信念淡薄，

集体意识淡漠，缺乏奉献精神和集体主义精神，把个人价值目标与社会价值目标割

裂开来。农科专业大学生由于所学专业均是艰苦专业，引发的心理冲突和社会问题

更为突出，这给农科类大学学生思想政治工作带来了巨大挑战，这是新形势下思想

政治工作所面临的一些新问题。积极探索这一特殊学生群体思想政治教育规律，有

的放矢地搞好思想政治教育工作，具有重要的现实意义。

一、农科专业学生特点

1.新生报到率低。与其他专业学生相比，农科专业学生每年报到率都很低。笔

者所在的贵州大学是一所综合性大学，所涉专业有文、史、理等十一个学科门类，

但每年农科专业学生报到率都是最低的。其中动物医学、动物科学专业都按照招生

计划招满了，但新生报到率有时仅只有70%左右。笔者曾一一与未报到学生联系，

几乎所有家长都流露出家长本人及孩子都不喜欢这个专业的思想，考生宁愿选择复

读，明年重新参加高考，争取考上他们所谓的“好”专业，有的考生甚至选择外出

打工也不来读农科专业。

2.专业思想不稳定。农业科学是关系国计民生的基础性学科，我国13亿人口

的吃饭问题离不开农业，然而社会上一部分人对农业科学及其重要性缺乏认识，抱

有偏见，部分学生一进入涉农专业就背有严重的思想包袱，他们有自卑感、挫折

感，“带着无奈和失败的伤痛跨进了校门”是部分学生的心声，相当一部分学生跨

进校门都是出于一种无奈。录取时直接填报志愿的考生不多，大部分学生都是通过

专业调剂来的。学生本人及其家长认为这种艰苦专业只能在基层发展，又苦又累，

不能赚大钱，不能出人头地，不能光宗耀祖。在这种思想的影响下，部分学生对所

学专业没有兴趣，在校期间表现出生活上没有热情、学习上没有动力等现象。有的

同学一进校就想方设法转专业，如果没有机会转专业，就抱着得过且过的思想，混

完四年拿个本科文凭再寻找机会改行。刚进校时本来只有少部分同学有这种想法，

但这少部分同学的消级情绪影响了更多的同学。这样的现实当然无法让农科专业大

学生确立面向农业、农村和立志学农、爱农、兴农的专业思想。

3.实践动手能力差。动手能力以及实践经验的严重匮乏是现在大学生的一个通

病，尤其对实践动手能力要求较高的农科专业大学生这一问题显得尤为突出。农科

专业要开设大量的实验、实习课，但在实验、实习课中也要有不怕脏、不怕累的精

神才能完成。现在大部分学生都是独生子女，在家都什么也不做，到学校了还要做

这做那，他们就会寻找机会偷懒，掌握扎实的专业技能也就无从谈起。省外某养殖

场曾到笔者所在学院来挑选毕业生，有几位学生被选上后到当地去实习，公司花大

量的人力物力首先对他们进行了系统的培训，并尽最大努力为他们提供较好的工作

条件，而这几位学生最后却一个都没与公司签约。指导教师回到学校时无奈地说：

“现在的学生太怕吃苦了，这几位学生下到场站时还西装革履，像领导视察一样到

处指指点点，就是不愿意动手”。而学生回来时还振振有词：“这个公司太不象

话，简直把我们当民工对待，居然让我们亲自去喂猪”。公司的负责人更是抱怨：

“唉，现在的大学生真是要不起，动手能力差，要求还高，不如中专生好用”。

4.就业期望值不切实际。农科专业大学生毕业后更广阔的就业空间在基层、在

农村，这是专业的特殊性所决定的。而十几年的寒窗为的就是摆脱世辈都是农民现

状的大学生，“跳出农门”一直是他们父辈寄予的期望及其本人的想法，因此他们

的就业期望值较高，不切实际。很多学生出来后几乎都不愿意回原籍所在地工作，

就业地区是