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关于知识建构的几点思考——读《课堂研究》有感
钟启泉教授在《课堂研究》一书中反复强调一个观点：“基于核心素养的课堂教学转型应是从知识传递的教学转向知识建构的教学，即从教堂转向学堂。”他提出“真正的学堂”应是如此：方向是学生自己选择的，学习是自我主导的，学生是全身心投入学习过程的。这些观点从“核心素养”和“课堂转型”视角，引导我们重新审视“学”与“教”及其关系。
在课堂教学实践中，教师需要关注到学生的“学”，学习是行为的变化，是意义的建构，是领悟的生成，是一种经验的能动再建。保障学生的学，使之成为学习主体，是课堂教学的关键。
小组合作打造协同学习。钟教授提出“课堂是儿童成长的场域。”课堂是儿童生
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