2.1 大气圈与大气运动 教学设计 鲁教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期.docx

2.1大气圈与大气运动教学设计鲁教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

主备人

备课成员

教学内容

2.1大气圈与大气运动

本节课依据鲁教版（2019）必修一第二章第一节“大气圈与大气运动”进行设计，教学内容主要包括以下方面：

1.大气圈的组成与结构；

2.大气的垂直分层及各层特点；

3.大气运动的基本形式：对流、平流、辐合与辐散；

4.全球大气环流的形成与作用；

5.季风环流及其对地理环境的影响；

6.大气运动与气候变化的关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.运用地理视角，认识大气圈的组成、结构及大气运动基本形式，提升综合思维与分析能力；

2.掌握全球大气环流、季风环流的特点及其对地理环境的影响，增强区域认知与评价能力；

3.理解大气运动与气候变化的关系，提高学生对人地关系与可持续发展的认识；

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发探究精神与创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球科学的基本知识，如地球的结构、地球的运动等，为学习大气圈与大气运动奠定了基础。

2.学生对新知识充满好奇，具有一定的探究能力和合作学习的能力。他们对地理现象和问题有一定的兴趣，喜欢通过图表、实例等方式理解抽象概念。

3.学生在理解大气运动的过程和全球大气环流模式方面可能存在困难，尤其是对复杂的大气环流系统及其影响的理解。此外，对季风环流的成因及其对气候的影响可能感到困惑，需要通过具体案例和动态演示来加深理解。

4.部分学生在空间想象能力和逻辑推理能力方面可能较弱，对大气运动的三维空间分布和变化过程把握不足，需要在教学过程中给予更多关注和指导。

5.学生在分析人地关系和气候变化问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要引导他们运用所学知识解决实际问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解大气圈与大气运动的基本概念和原理；

(2)讨论法：组织学生分组讨论大气运动对气候的影响，激发学生的思考和探究；

(3)实验法：设计简单的实验，如热气球实验，帮助学生直观理解大气对流运动。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示大气圈结构、大气运动模式等，增强视觉效果；

(2)地理信息系统（GIS）：运用GIS软件模拟大气环流，提高学生对空间概念的理解；

(3)网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展知识面，培养学生自主学习能力。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们之前学习了地球的结构和运动，今天我们将要学习一个新的章节——大气圈与大气运动。请大家回想一下，地球上的大气是如何影响我们的生活的？

（学生回答，老师总结）

2.老师：很好，今天我们将深入了解大气圈的结构、大气运动及其对我们的影响。

第二环节：自主学习

1.老师：请大家翻到教材第二章第一节，阅读大气圈与大气运动的概述部分，然后回答以下问题：

（1）大气圈由哪些层次组成？

（2）大气运动有哪些基本形式？

（3）全球大气环流是如何形成的？

（学生阅读教材，回答问题）

第三环节：课堂讲解

1.老师：通过自主学习，大家对大气圈和大气运动有了初步的了解。下面我将详细讲解这些知识点。

（1）大气圈的组成与结构：大气圈由对流层、平流层、中间层、热层和外层组成，各层特点不同，对地球环境有重要影响。

（2）大气运动的基本形式：对流、平流、辐合与辐散。其中对流运动是大气圈中最常见的现象，它影响着天气变化。

（3）全球大气环流：地球自转和纬度差异导致大气在赤道、极地和副热带地区形成大规模的环流，这些环流对全球气候有着重要的影响。

2.老师：接下来，我们通过多媒体展示全球大气环流模式，请大家观察并思考以下问题：

（1）全球大气环流模式有哪些特点？

（2）季风环流是如何形成的？

（学生观察多媒体展示，思考问题）

第四环节：小组讨论

1.老师：现在请大家分成小组，结合教材和多媒体展示，讨论以下问题：

（1）大气运动对气候的影响有哪些？

（2）季风环流对地理环境有哪些影响？

（3）如何运用大气运动原理来解释生活中的地理现象？

（学生分组讨论，老师巡回指导）

第五环节：总结提升

1.老师：通过讨论，大家对大气运动和季风环流有了更深入的了解。下面请各组代表汇报讨论成果。

（学生汇报，老师点评）

2.老师：总结一下，大气运动对气候和地理环境有着重要的影响。我们通过学习大气圈与大气运动，可以更好地理解生活中的地理现象。

第六环节：巩固练习

1.老师：为了检验大家对知识的掌握程度，下面我们来做一些练