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七年级上册语文《春》说课稿

七年级上册语文《春》说课稿1

1、教材的地位及作用

本课是语文版初中《语文》教材七年级（上）第三单元的第一篇课文本单元

要点是引导学生学会阅读写景散文，学习一些写景的方法，学会有感情的朗读课

文而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大

地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上，

谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点因此

《春》作为第三单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几

篇课文，来共同完成本单元的任务，加深人们热爱自然的感情可见，这篇课文在

单元中的重要性

2、教学目标

（1）知识目标

A、掌握生字词

B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种

景色

C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点来写景的方法

（2）能力目标

A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天

B、学习比喻、拟人修辞手法的运用

C、指导学生通过朗读理清__思路，理解__内容，把握作者情感

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（3）情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱

自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发

奋努力的崇高理想

［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过

程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念

3、教学重、难点

教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各

种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）

教学难点：读课文，要求读出感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的

感受

4、学情与校情分析

（1）学情分析：

这是初一的学生第一次学习写景抒情散文，因此要引导学生懂得写景要抓住

景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通

过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受

（2）校情分析：

我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质

的层次明显，因此，恰当使用范读录音，适时的指导，对学生的提高会很有帮助。

5、教具的使用：多媒体辅助教学

说教法与学法

1、说教法

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《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到

《春》的意蕴悠长的美所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体

验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读让课堂成为感知美、欣赏美、

品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美在教

学中我选择了激发兴趣法、诵读法、问题导引法等教学方法在教学中通过教师示

范，而后以合作、探究辅之

2、学法指导：

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为

主线”的教学思路进行学法的指导，采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法

3、教学设想：

在教学上安排三课时，第一课时通过学生听读，朗读，来了解__内容，感受