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素质教育背景下的艺体教师工作绩效考核与评价

教育工作事关民族兴旺，事关国力强盛，教育兴则国兴，教

育强则民强。近年来，我市教育从规模到质量都取得了显著成绩，

但也存在一些深层次问题，在实行素质教育的大环境下，对于艺

体教师的工作没有一个正确的评价方式与标准，本来实行绩效工

资制度对广大教师来说是件大喜事，绩效工资制度实施的好坏，

不仅会对教师的个人工资收入与工作积极性产生影响，而且还会

对整个素质教育的发展产生非常重要的影响。随着工作的陆续铺

开，问题和矛盾也接踵而至。就目前来说，学校艺体教师绩效考

核工资需要解决下面几个关键问题：

一、确定艺体教师工作绩效评价的标准

绩效工资制度是根据绩效高低来确定工资分配的一种制度

形式。也就是说，工资的多少是由绩效高低决定。绩效愈高，那

么个人的工资水平就应该愈高，反之就会愈低。从逻辑上来分析，

这是一个很清楚、明白与简单的道理。但实际运行起来却存在着

很大的难度。因为，工资分配的合理性不仅取决于工资分配的原

则，更取决于对绩效如何进行评价以及作出一种什么样的评价问

题。如若绩效评价本身存在问题，那么工资分配的合理性就无从

谈起。

首先是绩效标准问题。教育部《关于做好义务教育学校教师

绩效考核工作的指导意见》指出将绩效考核结果作为绩效工资分

配的主要依据，要求将师德作为绩效考核内容的首位，不得把升

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学率作为教师绩效考核指标。这个要求执行起来非常难。如今学

校已经习惯性以分数为标准，以升学率为标准，学校的骨干大多

是提高学校升学率的干将，他们能够让出他们的既得利益吗?曾

经无私奉献过的艺术、科技教师呢,他们的利益怎么保护？实施

绩效考核工作应遵循“尊重规律，以人为本；以德为先，注重实

绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行”的基本原则。

如何保证公平性呢?《意见》指出：“学校要完善内部考核制度，

根据教师、管理、工勤技能等岗位的不同特点，实行分类考核。

二、对上述疑虑与困惑，我们建议相关部门应尽快出台相应的

对艺体工作者绩效考核评价制度措施，明确规定“优绩”的政策

含义，并制订科学的绩效考核办法，来加强对学校内部考核的规

范与指导，对艺术教育工作绩效考核评价方式解决的几条建议

（一）、考核方式

采用计算积分的方法对学校艺术教育工作进行绩效考核，

对音体美教育教学工作以及学校各种检查活动承办筹备工作的

评价，结合学校艺术工作安排，个人工作实效，艺术活动开展等

方面做重要依据。对艺术教师量化赋分，按一定比例计入绩效考

核，建立和规范艺体组绩效考核档案资料管理。

（二）、积分项目

由开课积分、艺术训练队积分、校内校外参加艺术活动积

分、参与学校校园文化建设、筹备活动与学校宣传、功能室管理、

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参加区、市级以上艺术类赛事积分和教师的艺术类学科论文评比

积分、培养学生艺术类荣誉积分等部分组成。

1、开课积分

根据学校的课表，自觉执行艺术教学规划与标准，按计划实

施教学，各年级的艺术课开课情况符合相应年级的目标要求。

2、艺术训练队积分

是指学校根据自身艺术文化基础和现有条件，开设各类艺术

类兴趣小组或特长班（如合唱班、声乐班、书法班、美术班、器

乐班等等），以及成立的学校合唱队、