控制的方式与应用 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》.pdfVIP

第四单元控制及其设计

第一节控制的方式与应用★

第一课时

走进情境

今年暑假见证了气象部门自1961年有完整记录以来的最强夏天。

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为了减少他们在工作中被高温伤害，我们能否设计一款便携式降温装置

让他们感受到一丝清爽和一份关爱?

周宇同学上网搜集了市面上现有的便携式降温装置，他们有什么共性?

挂脖移动式挂腰风扇

三档大风力可调

便携风扇4000室安大电池

随时随地/清凉一夏12小时强劲续航

告别双手

高颜值

活动1:制作简易小风扇

打开桌上的密封袋，根据说明书，尝试制作一个简易小风扇。

研究表明,人体的主要散热方式有辐射、传导、对流和蒸发散热。当环境温度等于或高于

皮肤温度时，蒸发就成为机体唯一的散热方式。夏季，当风吹过人体表面时，会带动周围空气

流动形成“空气对流”,增加汗液蒸发速度，从而更快地带走热量，皮肤每蒸发1g汗水便可从

效果更佳。但如果人体温度较高，风太大或直吹某一部位，会导致身体散热功能失常,出现皮

肤毛孔开合异常的情况，影响正常的体温调节，严重还会引起中风和面瘫。

夏季的阜阳，由于受到来自太平洋的暖湿气流影响，往往湿度较高，降水也较为充沛。而

外界相对湿度越高,空气中的水便不容易蒸发成水蒸气,蒸发散热的功效就会大打折扣。当相

热量难以散发,体温调节机制可能失灵，甚至还会从环境中吸收热量，造成体内热量蓄积、体

温上升，从而引起中暑。

——来源自科普中国

问題1:風是如何实现给人体降温的?

问題2:风的大小对于人体降温产生了什么影向?

非期望—事物—一期望

问題3:风在什么情況下不能起到良好的降温效果?

问题4:以上材料为我们的降温装置设计帶来什么启示?

事物的发展与变化具有多样性，如果人们想达到某一特定的目的，

就必须借助适当的手段来实现。

问题5:该风扇的各个组成部件在形成“风”的过程哪些比较

关键?分别承担了什么角色?

电池提供电能

固定底座1.5V*2

提供稳定性

马达

转动驱动扇叶旋转

扇叶

固定支撑架*旋转带动气流

提升高度形成风

控制

手段

非期望事物期望

(风扇)扇叶转动使空气加(风)