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大四班安吉游戏案例分享分享人：吕辉建筑师养成记

目录CONTENTS案例背景驱动性问题游戏过程游戏反思1324

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《3-6岁幼儿发展指南》中提出，要为幼儿提供可操作的材料,促进幼儿各方面能力的提高。安吉游戏是幼儿教育的重要组成部分，能够帮助孩子进行游戏化探索，精准落实《指南》中的要求。为了满足不同幼儿的兴趣需求，我们让幼儿在多种材料中进行操作体验，其中木质积木深受孩子们的喜爱。多种长度和形状的积木能够最大限度地满足幼儿的游戏兴趣，通过多种方式感受及探究积木的世界。为了让幼儿在趣味的游戏场景中自由活动、释放天性,以求实现他们动手能力及思维能力的提高与个性的和谐全面发展,我以木质积木为主要材料,同时辅助以奶粉罐、易拉罐、纸皮、纸杯、碟片等，开展了本次安吉游戏。

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驱动性问题幼儿即将毕业进入小学，孩子们对小学充满了期待。因此，在本阶段我们以“我心目中的小学”为主题，进行游戏的建构，我们该怎样搭建出心目中的小学呢？关于搭建小学的故事由此开始了......

木质积木碟片泡沫垫红牛罐纸杯纸皮奶粉罐杏仁露罐塑料积木材料投放

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设计图纸在游戏开始前，幼儿对自己心目中的小学进行了规划与设计。他们设计了造型各异的小学，老师将幼儿的设计图表征到游戏墙上，幼儿能够根据自己的设计图进行搭建。游戏前的准备

师幼一起讨论了搭建的技巧和方法，并且以图片的形式将搭建技巧表征到游戏墙上，供幼儿参考。搭建技巧游戏前的准备

游戏过程游戏初期，老师投放了较单一的材料，主要以木质积木为主，安吉游戏开始了!孩子们迫不及待的搬起木质积木，幼儿自由组合开始搭建，有的负责取材料，有的负责拼搭。搭建初体验

搭建初体验游戏过程

搭建初体验遇到问题

搭建初体验我们的讨论在收集了幼儿的困惑之后，我们组织幼儿进行了集体讨论

游戏过程在经过前一次的游戏，幼儿发现问题之后，师幼讨论解决策略，幼儿进行了再次尝试。只见有的小朋友将小学依墙而建，这样就不会被风吹跑；有的小朋友将小学搭建高之后在两侧顶上一些坚硬的积木，防止倒塌；有的小朋友将搭建的每一层用了相同厚度的积木，达到了建筑的稳固性......第二次探索

第二次探索靠墙建

游戏过程第二次探索将四周用木板顶起来搬到室内风小不容易吹倒，地基平坦用相同厚度的积木

我们在搭的时候，发现别人搭的上面有我需要的。我们搭着搭着圆柱体没有了。我们在搭建的时候不知道怎么放才好看史嘉轩杨容嫣牛莹发现问题第二次探索

我们的讨论我们要建一个大大的小学我要用奶粉罐建一个科技馆我想建个图书馆，和厕所连起来，这样我看书的时候就可以上厕所我可以把我的积木借给别人可以和小朋友一起合作搭建我们可以用杏仁露罐子代替圆柱形的积木第二次探索周熙林南欣悦陈行行赵怡妍梁尹嘉刘佳乐

（1）同伴合作。（2）投放更多材料（3）材料的组合、替代。解决问题第二次探索

第n次探索经过幼儿的探索——发现——反思——再探索的一系列游戏活动，在最后幼儿建造出了美丽的小学，有科技馆，有图书馆，有教学楼，有超市等等。

第n次探索上学啦

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通过多次的游戏实践，幼儿从中获得了不同程度的发展，在游戏过程中，发展了幼儿的思维能力，空间方位感，审美能力，计算能力，语言表达能力，同伴合作能力等，同时使得幼儿对小学更加的向往，促进幼小衔接的有效开展。通过安吉游戏，让我深深感受到：“幼儿是游戏的主人，要给与幼儿充分的机会与条件，为他们提供丰富的游戏材料，让幼儿与材料积极作用，对幼儿放开手、管住嘴，相信幼儿，同时做一个有心人，及时地观察幼儿的游戏行为，善于分析，才能够有的放矢地进行指导。

敬请批评指正谢谢聆听