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3.3DAN复制教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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授课教师

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：3.3DNA复制教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解DNA复制的过程和意义

2.掌握DNA复制的条件和机制

3.能够运用DNA复制的知识解释生物学现象

三、教学内容

1.DNA复制的过程：复习DNA的结构，介绍DNA复制的步骤和特点

2.DNA复制的条件：讲解DNA复制的必备条件和酶的作用

3.DNA复制的机制：讲解半保留复制和全保留复制的区别，重点讲解半保留复制的过程

四、教学方法

1.讲授法：讲解DNA复制的过程、条件和机制

2.案例分析法：通过具体的生物学现象，让学生运用DNA复制的知识进行解释

3.小组讨论法：让学生分小组讨论DNA复制在实际应用中的例子，如基因工程、法医学等

五、教学评估

1.课堂问答：通过提问的方式，检查学生对DNA复制的基本概念和过程的理解程度

2.小组报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括对问题的理解、分析能力和团队合作能力

3.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和科学探究。

1.科学思维：通过讲解DNA复制的过程和机制，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够运用科学方法思考和解决生物学问题。

2.生命观念：通过学习DNA复制的过程和意义，帮助学生建立正确的生命观念，理解生命的本质和生物学现象，培养对生命的尊重和保护意识。

3.科学探究：通过小组讨论和案例分析，培养学生的观察、实验和探究能力，使其能够运用科学方法进行探究和解决问题。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力，提高其科学研究的综合素养。

学情分析

本节课的授课对象为高一下学期的学生，他们已经学习过生物学的基本知识，对DNA的结构和功能有一定的了解。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物学知识。在素质方面，学生们具备较好的思维能力和观察能力，能够进行科学探究和解决问题。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生可能存在对理论知识的学习兴趣不高、缺乏主动探究的习惯等问题。这对课程学习的影响主要体现在对理论知识的理解和应用上，可能影响到学生对DNA复制过程和机制的深入理解。

针对这种情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过实际案例和科学探究活动，让学生体验到DNA复制知识在实际中的应用价值，从而提高学生的学习积极性和主动性。同时，教师还应注重培养学生的团队合作和沟通能力，引导学生在小组讨论中相互学习、相互借鉴，提高学生的综合素养。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过清晰讲解DNA复制的过程、条件和机制，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，促进学生主动思考和交流，如DNA复制在现代生物技术中的应用。

-案例分析法：通过分析具体的生物学案例，让学生将理论知识与实际情境相结合，如法医学中的DNA指纹鉴定。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT、动画和视频等多媒体材料，生动展示DNA复制过程，增强学生的直观理解。

-教学软件：运用互动式教学软件，如模拟DNA复制过程的软件，让学生亲身体验和理解复制机制。

-在线资源：利用互联网资源，如科学文章、研究视频等，扩展学生的知识视野，激发学生的科研兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示DNA分子的模型和图片，引导学生回顾DNA的结构和功能。

-提出问题：“DNA如何准确地复制自身？复制过程中发生了什么？”

-让学生思考并分享他们的观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解DNA复制的过程、条件和机制。

-使用PPT和动画等多媒体材料，生动展示DNA复制过程，帮助学生直观理解。

-强调半保留复制和全保留复制的区别，以及DNA复制在遗传信息传递中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-题目可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖DNA复制的过程、条件和机制。

-教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，确保学生正确理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论DNA复制在实际应用中的例子。

-学生可以分享他们在讨论中发现的有趣现象和问题，教师进行点评和解答。

-通过这个环节，培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的科学