2. 6　戊戌变法 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

2.6戊戌变法教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6戊戌变法教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册

教材分析

“2.6戊戌变法”是2023-2024学年统编版八年级历史上册的一章内容。本章主要介绍了戊戌变法的背景、过程及其影响。通过学习本章，学生可以了解戊戌变法的历史背景，掌握变法的过程，认识到戊戌变法在中国近代史上的重要意义。同时，本章还涉及了一些关键的历史人物和事件，如康有为、梁启超、慈禧太后等，以及他们在这场变法运动中的角色和影响。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况和课本内容，设计一系列有针对性的教学活动。首先，我会通过引入相关的历史背景和情境，激发学生的兴趣和好奇心。然后，我会引导学生通过阅读课文和资料，了解戊戌变法的过程和主要内容。接着，我会组织学生进行小组讨论和思考，探讨戊戌变法的意义和影响。最后，我会通过布置相关的作业和思考题，巩固学生对戊戌变法的理解和记忆。

核心素养目标分析

本章节“2.6戊戌变法”旨在培养学生的核心素养，主要包括历史理解能力、批判性思维能力、时空观念能力和家国情怀。通过本章学习，学生能够理解戊戌变法的历史背景和过程，认识到其在近代中国的历史意义，培养历史理解能力。同时，通过分析戊戌变法中的人物和事件，学生能够培养批判性思维能力，对历史现象进行深入思考和分析。此外，本章节还旨在培养学生时空观念能力，使学生能够将戊戌变法放置在近代中国历史的大背景下进行理解和思考。最后，通过学习戊戌变法，学生能够培养家国情怀，认识到改革的重要性，激发学生对国家和民族发展的关注和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行“2.6戊戌变法”的学习之前，学生应该已经掌握了对中国近代史的基本了解，包括鸦片战争、太平天国运动等关键历史事件。他们应该能够理解近代中国的社会背景，以及外部压力和国家危机对国内政治的影响。此外，学生应该具备一定的历史分析能力，能够从多个角度审视历史问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于历史故事和人物通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有直接关联的内容。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动和讨论来加深理解，而不仅仅是被动接受信息。部分学生可能对批判性思考和分析历史事件有较高的热情，而其他学生可能需要更多的引导来培养这些能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解戊戌变法的过程中，学生可能会对一些复杂的历史概念和人物动机感到困惑，如戊戌变法的性质、康有为和梁启超的角色、以及慈禧太后的反对原因等。此外，学生可能对变法失败的原因和教训难以把握，需要通过案例分析和历史讨论来加深理解。在教学过程中，教师需要特别关注那些可能对历史背景不太熟悉的学生，确保他们能够跟上课程的进度，并理解戊戌变法在中国近代史中的重要地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版八年级历史上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与戊戌变法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如戊戌变法的过程动画、历史事件的地图展示等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流；同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动，如角色扮演、情景模拟等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戊戌变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戊戌变法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戊戌变法的图片或视频片段，让学生初步感受戊戌变法的魅力或特点。

简短介绍戊戌变法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戊戌变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戊戌变法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戊戌变法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍戊戌变法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戊戌变法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戊戌变法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戊戌变法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戊戌变法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戊戌变法的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戊戌变法相关的主题进行深入讨论。

小组内