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一个高中生物教师应该具备的能力

第一篇：一个高中生物教师应该具备的能力

一个高中生物教师应该具备的能力

《中学教师专业标准》提出：“学生为本”、“师德为先”、

“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，对中学教师进行教学实

践和专业发展有引领和导向作用。

《中学教师专业标准》的基本内容包含“三个维度、十四个领域、

六十一项基本要求”。“三个维度”是：“专业理念与师德”、“专

业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领

域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。其中，

“专业能力”在“教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育

教学评价、沟通与合作、反思与发展”这六个领域又提出了一些基本

要求。这些能力和要求的提出是结合当前的信息化与全球化的国际背

景提出来的。

当今社会是信息化的社会，是生物科学迅猛发展的社会，知识更

新的速度相当快。教师只有通过不断地学习再学习，不断地吸收新知

识，掌握更多教书育人的新技能，才能顺应时代的发展，跟上时代的

潮流。下面结合自己的教学实践，谈谈当代的高中生物教师应具备的

能力：

1、徳能为先。

“德智体美劳”是对一个人终身发展的要求。教师作为学生的领

路人，他的一言一行都会影响学生的人格和价值观的树立。教师首先

要教给学生做人，然后才是成才。因此，教师自身必须有高尚的人格，

为学生树立良好的道德典范。

2、终身学习能力。不仅学习专业知识，还要学习先进的教学理念。

现代的社会知识更新速度很快，教师要不断学习，储备知识能源，

使自己具备渊博的学识，广阔的知识面。俗话说的话“教给学生一杯

水，自己要有一桶水。”一个合格的生物教师不仅要掌握比课程深得

多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和

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深度。只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学

内容。先进的教学理念可以指导我们更有效地组织课堂教学，达到事

半功倍的效果。

3、课堂教学能力。

课堂教学能力是指教师在课堂上按国家课程方案要求完成教学任

务的本领。是教师能力结构中的核心要素。教师在实施课堂教学前要

认真分析教材、分析学情、准备教学资料；课堂教学中要面向全体学

生，关注学生的个体差异，充分调动学生学习的积极性和主动性，变

“要我学”为“我要学”，达到“授之以渔”的目的；课堂教学之后

要随时反思，总结经验教训，以便不断进步。

4、教学评价能力。

“一个人如果受到正确而充分的激励，能力可以发挥到80％～

90％，甚至更多。”正确的评价可使学生受到激励，从此杨帆远航。

因此，在教学中，我们要及时发现学生的优点，给予鼓励。尤其是

“后进生”，要善于挖掘其闪光点，及时赞赏，会让他们树立自信，

不断进步。

5、教育科研能力。

“要成为优秀教师，就必须走教育科研之路。”教师不但要学习

教育理论，还要付诸于实际，并不断反思、总结，从而构建新的、适

合自己特点的、适合学生的新的高效的课堂教学模式；实现自身的社

会价值，促进自己的进一步成长。

6、课程资源的开发与利用能力。

信息化时代可利用的资源很多，教师要学会利用，勇于开发，不

可“拿来主义”，不管是否适合自己的学生，拿来就用。而且，教师

要善于利用“错误资源”。