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小学英语_B6M10U1Whereareyougoing教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
NewStandardEnglish
Book6Module10Unit1Whereareyougoing？教学设计
一、TeachingMaterial（教材分析）
本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10
Unit1的课文教学，课文以Daming和奶奶的电话谈话形式，呈现教学的主要内容，即Daming
旅行前的准备。课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用
what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感
和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了
英语学科与生活实际的紧密结合。
二、Students’Analysis（学情分析）
五年级学生在四年级上册的学习中已经学过I’mgoingto...表示一般将来时的句子,
对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识,积极调动学生参与的积极性,
从学生的生活经验和兴趣为出发点,使学生“学以致用”。
三、TeachingAims(教学目标)
本节课是一节高年级的阅读课,以Daming’strip为主线,通过阅读激发学生的学习兴
趣，以四个问题驱动，整篇脉络清晰，为旅途做准备，实践性强，培养学生的发散性思维能
力，同时能学以致用，实现了语言的交流技能。
1.学生能听说、认读和理解单词nervous,ticket,passport,airport,safe.
2.能在恰当的语境中听说、认读和运用what,where,when,who,how等特殊疑问词，并
做出相应的回答。
Sentencesstructure:
Whereareyougoing?
Whatareyougoingtodothere?
小学英语_B6M10U1Whereareyougoing教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学英语_B6M10U1Whereareyougoing教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
Whenareyougoingtogo?
Whoisgoingtogowithyou?
3.能够在真实的情境中运用所学知识谈论旅行计划。
Talkaboutpreparingforatrip.
Keypointsanddifficultpoints:
Studentscanusesentencesmakeapreparationfortrips.
四、MoralAims（情感目标）
1、学生明白做任何事都要有计划性，有条理。
2、培养学生尊老爱幼和热爱祖国大好河山的情感。
3、培养学生团结协作精神。
五、TeachingMethods(教学方法)
1、高年级的阅读课，通过引导学生阅读，通过阅读、圈画重点，使学生有兴趣听、说
英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2、通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、充分利用教材
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