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中小学教师水平能力测试现题

1、在新课程课堂教学中，常有这种情形：对于教师提出

的问题，不论学生回答得对与否，教师一概肯定，“你真行”，

“你真棒”，“你真了不起”，或一律送上小礼物以示奖励，或给

以热烈的掌声。

请你评判一下这种作法的得与失。

（1）新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。

（2）对学生好的言行给予肯定和表扬,能够增强学生的自信心,

提高学生的研究兴趣及各种能力的培养,能让学生在快乐中认

识周围的人和事。（3）对学生的回答要进行客观公正的评价。

对学生创造性的回答一定要肯定和鼓励，学生错误的回答，教

师要有具体的意见，鲜明的观点。对于学生出现的错误，一定

要认真指出来。恰当的、客观的评价才能使学生明确努力的方

向，“鼓励赞赏”必须建立在客观评价的基础上。（4）但上述

教师这样做的结果很容易使学生形成模糊的概念，对学生的错

误结论不加以纠正，模糊的概念不加以澄清，这不能不说实在

是一个不容忽视的欠缺。其实，过多外在的奖励并不利于培养

学生内在的持久的研究兴趣。总之，赏识教育不能“赏过了头”。

2、XXX在《伤仲永》讲述了这样一个故事：有个农民的

孩子叫XXX，五岁能写一手好诗，后来由于没有受到恰当的

教育，他的良好的素质逐渐泯灭了，到了二十岁时，他写的文

章就很一般了。

请用心理学的有关原理说明儿童心理发展与先天因素及后

天教育之间的关系。

答：这说明先天素质只提供了儿童知识才能发展的自然前

提，但不是决定条件。①儿童心理的发展，主要是受社会生活

条件、社会环境的影响和制约，不同的社会生活条件、生活环

境，儿童的心理发展也就不一样的。②社会生活条件、环境在

儿童心理发展中的决定作用，常常是通过有目的、有计划、有

系统的教育来实现的。③但是教育的主导作用，又不能离开儿

童自身的积极活动9主观努力）和心理发展的内部因素（先天

素质）。“外因通过内因取作用”。

3、联合讲授案例，谈谈如何在讲授中培养学生的创造性？

（1）培养学生主动地进修，鼓励他们亲自实践

（2）放弃权威态度，在班上倡导学生相互合作、相互支

持，使集体创造力得以发挥

（3）鼓励学生广泛涉猎，开阔视野，使学生对知识加深

理解，灵活运用

（4）对学生进行专门的创造性思维训练

（5）延迟判断，给他们足够的时间去创造

（6）发展学生思维的灵活性

（7）鼓励学生独立评价，即用自己的标准评价别人的想

法，不要受其他人的影响或暗示

（8）训练学生的感觉敏锐性

（9）重视提问，既对学生的提问表现出粘稠的兴趣，并

认真对待；也向学生提一些不拘泥与课本的题目，以刺激学生

的思维。

（10）尽可能创造多种条件，让学生接触不同的概念、观

点以及材料、工具等。

（11）注重对学生挫折忍受力的培养。

（12）注重整体结构，把知识系统地教给学生。

4、简述教师应具备哪些心理品质，及这些心理品质对教

育、教学工作的作用。（1）合作及民主的态度（2）仁慈、体

谅（3）有忍耐心（4）兴趣广泛（5）和蔼可亲（6）公正无私

（7）有幽默感（8）言行稳定一致（9）有兴趣研究学生问题

（10）处事有伸缩性（11）了解学生、给予鼓励（12）精通教

学技术

4、联系实际谈谈如何培养学生的道德品质

要构成道德品质，就必需使知情意行这些心理成分都得到

相应的发展，品德构成是这些心理成分共同发生作用的综合过

程。但在培养道德品质的过程中，这几方面心理成分的培养并

非齐头并进的。一般认为，在品德构成和发展中，应沿着知情

意行的顺序进行。但由于道德品质的发展具有年龄阶段特性，

影响道德品质发展的因素又是多方面且相互影响的，因此在道

德教育中要选择最需要、最迫切、最有用的方面动手。例如，

可以经由过程说明道德概念从提高学生的道德认识入手下手，

也可以从激发道德情绪动手，还可以从行为技能和气的训练起

步。以是，道德品质的培养可以有多种初步，但最终还是要使

各种心理成分都得到发展，构成道德信念。

5、小学生XXX上课时，起立回答问题，后排的同学

XXX用脚将XXX的椅子移开，结果XXX重重地坐到了地上。

XXX当时身体没有任何异样，老师也只批评了XXX几句，就

继续上课