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《三位数减三位数》(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《三位数减三位数》
2.教学年级和班级:三年级上册
3.授课时间:第5周,第2课时
4.教学时数:45分钟
《三位数减三位数》(教案)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
本节课将教授学生掌握三位数减三位数的计算方法,通过课本例题和练习题,使学生能够熟练进行竖式计算,掌握借位的概念,并解决实际生活中的相关问题。教学过程中注重启发学生思考,提高学生的计算能力和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生逻辑推理与数学抽象能力,通过三位数减三位数的计算,使学生掌握数的组成与运算规律,形成严谨的数学思维。增强学生的数感和符号意识,提高问题解决能力,使学生能将所学知识应用于实际情境中,培养数学应用素养。同时,注重培养学生合作交流的意识,提升数学表达和解释的能力。
学情分析
三年级学生在数的概念和基本运算方面已具备一定基础,能够熟练进行两位数的加减法运算。但在三位数减三位数的运算中,部分学生对借位概念的理解和应用尚存困难,影响计算准确性。此外,学生在数学思维能力、问题解决策略上发展不均衡,个别学生可能缺乏耐心和细心,导致计算错误。
在素质方面,大部分学生具备良好的学习习惯和合作意识,能够积极参与课堂讨论和小组活动。但在数学表达和解释方面,部分学生存在一定障碍,影响他们对数学知识的理解和运用。
综上,本节课需关注学生个体差异,针对不同层次的学生提供适当指导,强化借位概念的理解和应用,提高学生的计算能力和数学表达能力。同时,注重培养学生的学习兴趣和自信心,激发他们在实际情境中发现问题和解决问题的潜能。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:通过讲解三位数减三位数的运算规则,引导学生掌握借位方法,提高计算准确性。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在交流中互相启发,加深对运算规律的理解。
(3)情境教学法:创设生活情境,让学生在实际问题中运用所学知识,培养问题解决能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:运用PPT、教学视频等展示运算步骤,增强直观感受,帮助学生理解。
(2)教学软件:利用数学教学软件进行互动练习,提高学生的参与度和学习兴趣。
(3)实物教具:使用计数棒、算盘等教具,帮助学生形象地理解借位过程,提高运算技能。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对三位数减三位数的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道三位数减三位数在生活中有哪些应用吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些包含三位数减三位数的生活场景图片,如购物找零、时间计算等,让学生初步感受数学与生活的紧密联系。
简短介绍三位数减三位数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.三位数减三位数基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解三位数减三位数的基本概念、组成部分和运算规则。
过程:
讲解三位数减三位数的定义,包括减法的组成元素和运算步骤。
详细介绍三位数减三位数的运算规则,使用图表或示意图展示借位过程,帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解三位数减三位数在实际生活中的应用。
3.三位数减三位数案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解三位数减三位数的特性和运算方法。
过程:
选择几个典型的三位数减三位数案例进行分析,如购物找零、距离计算等。
详细介绍每个案例的背景、特点和运算过程,让学生全面了解三位数减三位数的运算方法和应用。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何应用三位数减三位数解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论三位数减三位数在实际生活中的其他应用,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与三位数减三位数相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对三位数减三位数的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调三位数减三位数的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括三位数减三位数的基本概念、运算规则、案例分析等。
强调三位数减三位数在现
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