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大气的压强第2课时

教学目标

1.了解气体流速与压强的关系；

2.能运用流速与压强关系的理论分析一些生活中的现象；

设计说明

学生对大气压的产生，大气压强的特点，并没有一个成形的认识，知识的理解能力相对比较薄

弱，对气体流速与气体压强之间的关系那更是知之甚少，没有相应的知识基础，因此课件中通过台

风这一典型实例，运用对应数据来揭示这个规律。

这样既可以培养学生对数据的分析与总结能力，也能提升对自然界事物的关注度，利于科学学

习兴趣的培养。

教学过程中主要通过台风这一实例，通过对应数据，反映出流速快对应压强小这一特点，然后

通过对其它事例的分析加以巩固，最后在通过实验由学生去验证。

1.课前复习：

a、大气压强的特点；

b、大气压强存在的证明；

c、大气压强的大小；

2.通过台风“梅花”的变化过程，展现中心气压与中心风力的对应数据，设置讨论。

3.学生通过数据得到气体流速越大，气体压强越小这一规律；

4.结合规律，分析在台风、龙卷风过后建筑物屋顶掀翻的原因，并通过图形解释现象；

5.学生实验1、学生实验2，验证规律；

6.运用知识对生活事例的分析

a、轮船并行相撞；

b、火车安全线；

c、飞机机翼；

7.知识小结；

教学过程

引入：

一、课前复习（3）

a、大气压强的特点；（大气压产生，大气压方向）

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b、大气压强存在的证明；（马德保半球实验）

c、大气压强的大小；（对标准大气压数值的强调，大气压值的测量方式，托里拆利实验的简单

介绍）

二、正课

1.提问：是不是地球表面上所有地方的大气压值都相等？（4）

（作为知识点的过渡）

以台风“梅花”的变化过程作为背景，列举中心气压与其中心风力的关系，并提取数据，并以

表格的形式展现在学生眼前。（4-5）

2.设置讨论，让学生在互动与探究中寻找规律，强化学生对数据的归纳总结能力。（5）

教师归纳，得出气流与压强的关系：

a、台风、龙卷风的中心气压低于标准大气压。

b、气压大小可能和气体流速有关，气体流速越快，气压越小。

3.对台风、龙卷风现象的介绍：（6-9）

a、台风、龙卷风图片，设置问题：（6）

台风、龙卷风等低压突然从屋顶吹过，会出现怎样的结果？

b、运用压强公式，通过受力分析，得到屋顶上下接触面所受大气压力大小不同，形成压强差，

从而对屋顶产生一个向上的力，造成屋顶被掀翻。（7、8）

c、展示台风、龙卷风过后图片。（9）

（用事实证明以上分析的正确性，从另一方面来巩固我们一开始得到的规律，同时表明台风、

龙卷风所产生破坏力的原因。）

三、实验分析（10-12）

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1.学生实验1；（10）

试验材料与方法：

a、准备一根吸管，一支空笔芯；

b、在吸管中间开一个圆孔，去掉空笔芯笔头，将笔芯管的一头按在圆孔中；

c、将笔芯的塑料管