8.3.1 评价自己的健康状况（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

8.3.1评价自己的健康状况（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册——评价自己的健康状况

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：使学生了解健康状况的评价方法，学会如何评价自己的健康状况。

2.教学重点：掌握健康状况的评价方法。

3.教学难点：如何运用评价方法，自我判断健康状况。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式，引导学生思考如何评价一个人的健康状况。

2.新课导入：介绍健康状况的评价方法，如体质指数、血压、血糖等。

3.案例分析：分析典型案例，让学生学会运用评价方法判断健康状况。

4.实践活动：让学生自我评价健康状况，并分享评价结果。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调评价健康状况的重要性。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对健康状况评价方法的掌握程度。

2.实践活动：评价学生的自我健康状况，了解学生对评价方法的运用情况。

五、课后作业

1.作业内容：让学生结合所学，评价家人的健康状况，并提出改善建议。

2.作业要求：认真完成，次日提交。

六、教学资源

1.教材：人教版八年级生物下册同步教学（河北专版）

2.辅助材料：PPT、案例分析资料、评价表格等。

核心素养目标

1.生命观念：使学生建立正确的健康观念，认识健康对生活的重要性，了解健康的生活方式对身体健康的影响。

2.科学思维：培养学生运用生物学知识分析问题、解决问题的能力，学会从多角度评价自己的健康状况。

3.科学探究：培养学生主动探究健康问题的习惯，通过实践活动，提高学生收集和处理信息的能力。

4.社会责任：培养学生关注家庭成员健康的责任感，学会为他人提供健康建议，提高关爱他人健康的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了人体生理功能、营养需求、运动对健康的影响等基础知识，对健康概念有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活密切相关的生物知识较感兴趣，尤其是那些能直接影响到他们生活质量的内容。他们在分析问题和实践操作方面表现出较强的能力，但部分学生在理论抽象概念的理解上可能存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在评价自己的健康状况时，学生可能对一些专业术语和评价方法理解不深，如BMI、血压的正常范围等。此外，他们可能不清楚如何将自己的实际情况与健康标准相比较，以及如何制定合理的健康改进计划。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：让学生通过角色扮演体验健康评价的过程，进行实验测量自己的BMI、血压等指标，通过游戏互动加深对健康评价方法的理解。

3.确定教学媒体使用：利用PPT展示案例和健康评价方法，通过网络资源获取相关信息，利用表格和图表帮助学生直观理解健康数据。

教学过程

课堂导入：

“同学们，大家好！今天我们要讨论的话题是‘评价自己的健康状况’。在我们的日常生活中，健康是一个非常重要的因素，它直接影响到我们的学习、工作和生活质量。那么，我们如何来评价自己的健康状况呢？这就是我们今天要探讨的问题。”

新课导入：

“首先，让我们来了解一下健康状况的评价方法。同学们，你们知道吗？评价一个人的健康状况，不仅仅要看他是否生病，还要考虑他的生理功能、营养需求、运动能力等多方面的因素。在这些因素中，体质指数（BMI）、血压、血糖等指标是常用的评价方法。”

案例分析：

“接下来，我们来看一个案例。小华是一名八年级的学生，他的身高是1.7米，体重是65公斤。我们可以通过计算他的BMI来评价他的体重是否正常。同学们，请你们帮小华计算一下他的BMI，并判断他的体重是否正常。”

学生计算小华的BMI，并判断体重是否正常。

“现在，让我们来总结一下，如何通过BMI来评价一个人的体重是否正常。BMI的计算公式是体重（公斤）除以身高（米）的平方。根据世界卫生组织的标准，成人的BMI在18.5到24.9之间为正常范围。对于儿童和青少年，BMI的正常范围会根据年龄和性别有所不同。同学们，你们明白了吗？”

实践活动：

“现在，我们来进行一个实践活动。请同学们测量一下自己的身高和体重，然后计算一下自己的BMI，并判断自己的体重是否正常。完成后，我们将分享自己的评价结果。”

学生测量身高和体重，计算BMI，并判断体重是否正常。教师巡回指导，帮助学生解决问题。

“同学们，你们对自己的健康状况有什么看法呢？来说说你们的评价结果吧。”

学生分享自己的评价结果，讨论健康状况。

“通过今天的学习，我们了解了健康状况的评价方法，学会了如