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教科版小学科学新版五年级上册科学1.1《有关光的思考》教学设计--第1页
教科版小学科学新版五年级上册科学1.1《有
关光的考虑》教学设计
【教材简析】
本课是五年级上册《光》单元第一课,既是本单元的起始
课,也是本册书的起始课。教材用一幅阳光照射树林的图片作
为单元的标题页,配以简单的文字,对光进展介绍,同时提出
本单元研究的问题:光有什么特性?光是怎样传播的?光在现
代科技中有哪些应用?
作为单元起始课,本课有两个主要任务,一是帮助学生梳
理对光的原有认知,为本单元的学习确定起点;二是帮助学生
正确理解什么是光。本课教材的前两页用多幅图片展示了不同
的光以及跟光相关的物品或景物,既引发学生对光的考虑,又
将问题聚焦到光上。接下来的研讨环节,教材给出了逆向思维
的考虑方式:假如没有光,会发生什么?并给出“黑暗中观察
苹果”的体验,引发学生考虑光的作用。最后的拓展局部,教
材展示了夜视仪下的物体,表达了现代科学技术对光的应用。
【学生分析^p】
五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经历,比方
学生知道影子跟光有关,但不能清楚地用光的直线传播解释影
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教科版小学科学新版五年级上册科学1.1《有关光的思考》教学设计--第1页
教科版小学科学新版五年级上册科学1.1《有关光的思考》教学设计--第2页
子的形成;知道太阳是光,月亮不发光,不是光,但不能准确
地给出光的概念;知道从镜子中可以看到物体,但不能解释其
原因等。所以本节课适宜以头脑风暴开场,帮助学生梳理已有
认知,进而提出本单元即将研究的相关问题,为后续学习建立
起点。
【教学目的】
科学概念目的
通常把那些自身能发光的物体称为光。
科学探究目的
1.能识别来自光的光,如太阳光、灯光。
2.能识别来自物体反射的光,如月光。
3.能在实验中感悟到来自光的光或来自物体的反射光进
入眼睛,都能使我们看到光或该物体。
科学态度目的
1.认识到事物之间的变化是有联络的,也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科
学、技术、社会与环境目的意识到光对人类消费生活的重要
性。
【教学重难点】
重点:知道什么是光,并能判断哪些物体是光。
难点:认识到没有光,就不能看到物体。
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教科版小学科学新版五年级上册科学1.1《有关光的思考》教学设计--第2页
教科版小学科学新版五年级上册科学1.1《有关光的思考》教学设计--第3页
【教学准备】
老师准备:黑色箱子、苹果、有窗帘的教室、PPT课件、
学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦
1.出示阳光照射树林的图片,请学生说一说看到图片后
能想到什么。预设:学生可能会提到阳光、清晨、树林、雾
气、活力盎然……
2.提醒单元主题:当清晨的第一缕阳光照射在地球上,
新的一天就开场了,光对我们来说非常重要,引导学生考虑和
研究光的相关问题。
3.利用思维导图进展头脑风暴,梳理学生对光的已有认
知:关于光,你都知道什么?
4.聚
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