第1课时 口算除法(教案)-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

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第1课时口算除法(教案)-2024-2025学年四年级上册数学人教版

学校

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四年级上册数学人教版》第三章“除法”的第一课时“口算除法”。内容包括:理解除法的概念,掌握用口算方法进行除法计算,以及运用除法解决生活中的简单问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系:在此之前,学生已经学习了加法、减法和乘法,对基本的算术运算有了一定的了解和掌握。在此基础上,本节课将引导学生从已知的乘法运算出发,理解除法的概念,并通过口算除法的方法,巩固和拓展对算术运算的认识。同时,结合实际生活中的问题,让学生体会数学的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:培养学生数感、符号意识及逻辑推理能力。通过口算除法的学习,使学生能够熟练运用数学符号进行运算,增强对数字的敏感度;培养学生在面对实际问题时,能够运用数学逻辑进行思考,形成解决问题的策略;提高学生运用除法知识解决生活中简单问题的能力,体会数学在生活中的应用价值。

重点难点及解决办法

重点:口算除法的运算方法及运用。

难点:理解除法的运算规则,解决实际生活中的除法问题。

解决办法及突破策略:

1.通过直观教具演示和实际操作,帮助学生理解除法的概念,掌握口算除法的运算方法。

2.创设生活情境,设计富有启发性的问题,引导学生运用口算除法解决实际问题,提高学生解决问题的能力。

3.针对学生的个体差异,设计不同难度的练习题,使学生在巩固基础知识的同时,逐步提高口算除法的运算速度和准确度。

4.组织学生进行小组讨论和合作学习,互相交流解题心得,培养学生合作意识,提高解决问题的能力。

5.教师及时关注学生的学习反馈,针对学生的疑问和困难,进行有针对性的辅导和指导,帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《四年级上册数学人教版》教材,提前复习第三章“除法”相关内容。

2.辅助材料:准备口算除法相关的图片、图表、动画视频等,以便直观展示除法运算过程。

3.实验器材:无需特殊实验器材,可准备计算器、除法教具等辅助教学。

4.教室布置:将教室分为讨论区、展示区,便于学生分组讨论和展示解题过程。同时,设置一个互动区,用于学生进行口算除法的实践操作。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对口算除法的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道口算除法是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于口算除法的图片或动画视频,让学生初步感受口算除法的魅力。

简短介绍口算除法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.口算除法基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解口算除法的基本概念、组成部分和运算原理。

过程:

讲解口算除法的定义,包括其运算方法和步骤。

通过实例,让学生更好地理解口算除法在实际运算中的应用。

3.口算除法案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解口算除法的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的口算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和运算过程,让学生全面了解口算除法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何运用口算除法解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论口算除法在未来运算中的应用和改进方向,并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与口算除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对口算除法的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调口算除法的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括口算除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口算除法在实际运算中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于口算除法的短文或报告,以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-推荐阅读:《数学王国里的除法故事》,让学生在故事中了解除法的起源和发展,激发学习兴趣。

-观看视频:《生活中的口算除法》,展示口算除法在生活中的应用,帮助学生更好地理解除法的实用性。

-参考书籍:《小学数学思维训练》,提供更多关于口算除法的练习题和思考题,提高学生的数学思维能力。

2.拓展建议:

-鼓励

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