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一年级数学上册义务教育教科书苏教版
第八单元10以内的加法和减法3.有关0的加减法
学习目标1.使学生结合具体情境理解有关0的加减法的含义,知道在加减计算中的“0”表示一个数也没有的意思,学会有关0的加减法的计算。2.使学生能联系现实情境说明计算有关0的加减法的思考方法,初步学会简单表述个人思考的大体过程。3.使学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系,体会数学是有规律的,逐步发展对数学的积极情感。
情境导入一共3人,走了3人,还有……
探究新知一共3人,走了3人,没有剩下的。3-3=0
探究新知3-3=0为什么要用减法算?得数怎么会等于0呢?从3个里面去掉3个,要列成3-3来算;结果一个也没有,就要用0来表示,所以得数是0。
探究新知5+0=一共有几朵花?5这里的0表示一朵也没有,所以5加0还是5。
典题精讲44440这两道算式各表示什么意思?
典题精左往右看,说一说每幅图的意思。前面两道为什么不等于0,后面一道为什么就等于0呢?
典题精讲444022203330每行都是怎样的题目,你们发现了什么规律?几加0还得几0加几还得几几减0还是几几减几都得0
易错提醒看图列算式。
4+1=5看图列算式。易错提醒错误解答
错解分析:易错提醒左边有4只青蛙,右边的荷叶上没有青蛙,应该用0表示。列式就是4+0=4。
易错提醒正确解答4+1=54+0=4错误解答
学以致用他们一共钓了多少条鱼?3+=03要求他们一共钓了几条鱼,就要把他们两人钓的条数合起来,3条和0条合起来是3。
学以致用3–3=0原来3条鱼,吃了3条,还剩0条。
学以致用里可以填几?+=-=-=00+=2005利用典型题中有关0的加减法发现的规律,填写方框里的数。
课堂小结在加减计算中“0”表示什么?“0”表示一个也没有。当一个数是几时,算式里就写几;一个也没有时,就在算式里写0表示。有关0的加减计算有什么规律吗?几加0还得几;0加几得几;几减0还是几;几减几都得0。
谢谢
我们,还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样,有的孩子是牡丹花,选择在春天开放;有的孩子是荷花,选择在夏天开放;有的孩子是菊花,选择在秋天开放;而有的孩子是梅花,选择在冬天开放
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