第3单元 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨2023-2024学年九年级下册历史教材易点通教学设计.docx

第3单元第12课亚非拉民族民主运动的高涨2023-2024学年九年级下册历史教材易点通教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级下册历史

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.本节课的主要内容是亚非拉民族民主运动的高涨，包括非洲、亚洲和拉丁美洲的民族独立和民主运动。

2.通过学习本节课，学生应该掌握以下知识点：

a.非洲的民族独立运动：埃及独立、阿尔及利亚独立、纳米比亚独立等。

b.亚洲的民族独立运动：印度独立、巴基斯坦独立、印度尼西亚独立等。

c.拉丁美洲的民主运动：巴西的军事政变、阿根廷的民主化进程等。

3.结合课本内容，通过图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解民族民主运动的高涨情况。

三、教学目标

1.让学生了解亚非拉民族民主运动的高涨背景和原因。

2.使学生掌握非洲、亚洲和拉丁美洲的民族独立和民主运动的主要事件和影响。

3.培养学生对历史事件的分析能力和综合运用能力。

四、教学方法

1.采用讲述法，讲解亚非拉民族民主运动的高涨背景和原因。

2.运用案例分析法，分析非洲、亚洲和拉丁美洲的民族独立和民主运动的主要事件和影响。

3.利用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，增强学生的直观感受。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示亚非拉地区的地图，引导学生关注这些地区的民族民主运动。

2.讲解背景和原因：讲解亚非拉民族民主运动的高涨背景和原因，引导学生理解运动的必要性。

3.案例分析：分别分析非洲、亚洲和拉丁美洲的民族独立和民主运动的主要事件和影响。

4.课堂讨论：让学生分享自己对这些运动的看法和理解，培养学生的分析能力和综合运用能力。

5.总结课程：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

六、课后作业

1.让学生撰写一篇关于亚非拉民族民主运动的高涨的小论文，要求观点明确、论证充分。

2.布置相关练习题，巩固课堂所学知识。

二、核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对历史的认识和理解，提高学生的历史思维能力，使学生能够从历史的角度分析和解决问题。

2.时空观念：帮助学生建立正确的时间和空间观念，让学生能够理解亚非拉民族民主运动的高涨是在特定的历史时期和地理环境下发生的。

3.史料实证：引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的实证能力和批判性思维。

4.历史解释：通过分析亚非拉民族民主运动的高涨，培养学生的解释能力和综合运用能力，使学生能够对历史事件进行合理的解释和评价。

三、学情分析

九年级的学生在历史学习方面已经有一定的基础，他们对历史事件有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思维。学生在时空观念方面有一定的认识，但需要进一步的强化和拓展。在史料实证方面，学生可能对史料的运用和解读有一定的困难，需要教师的引导和帮助。学生的学习习惯和行为习惯可能对课程学习产生影响，需要教师的关注和指导。

针对学生的学情分析，教师需要采用适当的教学方法和策略，帮助学生深入理解亚非拉民族民主运动的高涨，培养学生的分析和批判性思维。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们正确运用史料进行实证分析，提高他们的历史思维能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授亚非拉民族民主运动的高涨背景和原因；讨论法用于让学生分享对运动的看法和理解；案例研究法用于分析非洲、亚洲和拉丁美洲的民族独立和民主运动的主要事件和影响。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，角色扮演亚非拉地区的民族独立和民主运动的关键人物，引导学生从不同角度思考问题。此外，开展一个小型项目导向学习，让学生研究一个特定的民族独立或民主运动，并展示他们的研究成果。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学，展示相关历史图片和视频，帮助学生更直观地了解民族民主运动的高涨情况。使用互动式白板进行课堂讨论，方便学生分享观点和提问。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示亚非拉地区的图片，让学生观察并描述这些地区的特点。

提出问题：为什么亚非拉地区会在一段时间内出现民族民主运动的高涨？

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解亚非拉民族民主运动的高涨背景和原因。

分析非洲、亚洲和拉丁美洲的民族独立和民主运动的主要事件和影响。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：学生分享对亚非拉民族民主运动的高涨的看法和理解。

回答：教师针对学生的回答进行点评和引导，引导学生从不同角度思考问题。

目的：巩固学生对新知识的理解，提高学生的分析和批