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苏教版五年级下册语文练习提高解题能力

教学内容：

一、教材章节与内容

本节课的教学内容选自苏教版五年级下册语文教材，主要涉及练习提高解题能力的培养。本节课将结合具体的练习题目，引导学生掌握解题的技巧和方法，提高他们的语文解题能力。

教学目标：

一、培养学生认真审题、仔细阅读的习惯；

二、引导学生运用学到的知识和方法解决实际问题；

三、提高学生的语文解题速度和准确率。

教学难点与重点：

一、教学难点：如何引导学生灵活运用所学知识解决实际问题；

二、教学重点：培养学生独立思考、自主学习的能力。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔；

二、学具：练习册、文具。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过讲述一个有关语文解题的小故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题——练习提高解题能力。

二、例题讲解（10分钟）

教师展示一道具有代表性的例题，引导学生注意审题，分析题目要求，然后示范解题过程，讲解解题思路和方法。

三、随堂练习（10分钟）

教师给出几道类似的练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡回指导，解答学生的问题。

五、作业布置（5分钟）

教师布置几道课后作业，要求学生在课后进行练习。

板书设计：

一、审题要点

1.仔细阅读题目要求；

2.注意题目中的关键词；

3.分析题目所给的信息。

二、解题方法

1.运用所学知识；

2.联系生活实际；

3.逐步推导。

作业设计：

一、作业题目

（1）本文讲述了什么故事？

（2）故事中的主人公是如何解决问题的？

2.下面这首诗的作者是谁？

（）

《静夜思》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

二、作业答案

1.作业答案：

（1）本文讲述了小明在语文考试中遇到一道难题，通过认真审题、分析题目要求，最终运用所学知识解决问题的故事。

（2）故事中的主人公小明是通过审题、分析题目要求，然后运用所学知识解决问题的。

2.作业答案：

李白

课后反思及拓展延伸：

一、课后反思

二、拓展延伸

教师可以布置一些拓展性的作业，要求学生在课后进行探究和实践，从而提高他们的语文解题能力。例如，让学生结合所学知识，编写一篇关于解决生活中问题的短文。

重点和难点解析：

一、例题讲解（10分钟）

1.例题的选择：教师应选择具有代表性的例题，能够涵盖本节课所要讲解的解题技巧和方法。例题难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会让学生感到过于困难。

2.审题的引导：在讲解例题时，教师应重点引导学生注意审题，分析题目要求。教师可以通过提问的方式，让学生思考题目中关键词的含义，以及题目所给的信息。

3.解题过程的展示：教师在讲解例题时，应详细展示解题过程，讲解解题思路和方法。教师可以边讲解边板书，让学生清晰地看到解题的每一步。

4.学生的参与：教师应鼓励学生积极参与例题讲解的过程，提问学生对例题的理解，引导学生思考和解答问题。

二、随堂练习（10分钟）

1.练习题的布置：教师应根据例题的类型和难度，布置几道类似的练习题，让学生在规定时间内完成。练习题应涵盖本节课所讲解的解题技巧和方法。

2.学生的独立完成：教师应要求学生独立完成练习题，培养他们的自主学习能力。在学生完成练习题的过程中，教师应巡回指导，解答学生的问题。

四、作业布置（5分钟）

1.作业题目的选择：教师应选择一些与本节课解题方法和技巧相关的题目，作为课后作业。作业题目应具有一定的挑战性，能够巩固学生所学的知识。

2.作业的要求：教师应明确作业的要求和完成时间，要求学生在课后进行练习。教师可以提醒学生注意作业中的重点和难点，并提供必要的辅导资源。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：

1.在讲解例题时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动、有趣，吸引学生的注意力。

2.在提问学生时，教师应使用鼓励性的语言，激发学生的思考和参与欲望。

二、时间分配：

1.在讲解例题时，教师应合理安排时间，确保学生有足够的时间理解和解题过程。

2.在随堂练习环节，教师应给学生足够的时间独立完成练习题，并提供及时的反馈。

三、课堂提问：

1.在讲解例题时，教师应适时提问学生，引导学生思考和解答问题，提高他们的理解能力。

2.在随堂练习环节，教师应鼓励学生提问，解答他们在解题过程中遇到的问题。

四、情景导入：

1.教师可以通过讲述一个与语文解题相关的小故事，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.教师可以通过展示一道实际的语文题目，引发学生的思考，引出本节课的解题方法和技巧。

教案反思：

1.教师应反思例题的选择是否具有代表性，是否能够涵盖本节课所要讲解的解题技巧和方法。

2.教师应反思解题过程的展示是否清晰明了，是否能够帮助学生理解和掌握解题方法。

3.教师应反思课堂提问是否适时和有效，是否能够引导学生思考和