7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解教学

2.教学年级和班级：四年级上册语文班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.课程导入：利用图片和问题引导，让学生对《呼风唤雨的世纪》产生兴趣，引发思考。

2.阅读理解：指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，分析文章结构和表达方式。

3.词汇学习：挑选课文中出现的新词汇，进行解释和示范，帮助学生掌握和运用。

4.句子理解：分析课文中的重点句子，引导学生运用阅读理解技巧，理解句子含义。

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作和表达能力。

6.课文复述：要求学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。

7.总结和作业：总结本节课的重点内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

三、教学评估

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读理解教学，培养学生的语文阅读能力，提高学生的文学素养和思维品质。

2.自主学习核心素养：培养学生独立思考和自主学习能力，引导学生主动探索和理解课文内容。

3.合作交流核心素养：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生与他人合作解决问题的能力。

4.创新思维核心素养：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力和批判性思维。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过一些阅读理解的基本技巧，对文章结构和表达方式有一定的了解。同时，学生已经学习过一些相关的历史和文化知识，对课文中的世纪变换有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：学生在语文学科中表现出较强的阅读兴趣，对文学作品有一定的敏感度。大部分学生具备基本的阅读理解和分析能力，个别学生需要进一步引导和鼓励。学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读，有的喜欢讨论和合作。

3.困难和挑战：在理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要进一步的解释和示范。同时，课文中的历史背景和文化内涵可能会对一些学生造成理解上的困难。此外，如何引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维和批判性思维也是教学中的挑战。

教学方法与策略

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感和思想，增强对课文内容的理解。同时，设计实验和游戏，让学生通过实践活动和互动游戏，加深对课文知识的理解和记忆。

3.教学媒体：使用多媒体教学，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示课文内容，帮助学生形象直观地理解。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的背景资料和预习问题，引导学生提前阅读和思考。

-设计预习问题：例如，“课文中提到的世纪变换有哪些？它们对人类生活产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，培养他们的信息检索和分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，提高学生的信息素养和数字化学习能力。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示相关历史事件或科技发展案例，引起学生对课文主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键技术和世纪变换的影响，结合实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的情节，让学生模拟课文中的角色，增强理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极内化新知识，对不明白的部分做好笔记。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动，亲身体验课文内容。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与小组成员展开讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过模拟和角色扮演，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，培养他们的批判性思维能力。

-提升学生的团队协作能力和公共表达能力。

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