探究马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的 教案--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）.docx

探究马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的教案--2023-2024学年高二下学期综合实践活动课（通用版）

授课内容

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教学内容

本节内容选自高二下学期综合实践活动课教材《思想政治》中的“马克思主义哲学的产生及其历史条件”章节。具体内容包括：探究19世纪中叶欧洲社会历史背景，分析资本主义制度的矛盾与工人运动的兴起；阐述马克思、恩格斯对古典哲学的继承与发展，特别是对黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的批判吸收；探讨《共产党宣言》和《资本论》中马克思主义哲学的基本原理及其历史意义。通过活动课，使学生理解马克思主义哲学产生的时代背景和历史条件，认识其科学性和革命性的统一。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解马克思主义哲学产生的历史条件及其基本原理。难点在于如何将马克思主义哲学的科学性和革命性相结合，并与19世纪中叶的社会历史背景有效联系起来。

重点突破策略：通过引导学生分析资本主义社会的矛盾和工人运动的兴起，对比古典哲学与马克思主义哲学的差异，深化对马克思主义哲学科学性的认识。

难点解决办法：采用案例分析法，选取《共产党宣言》和《资本论》中的核心观点，结合历史背景进行讲解，使学生能够理解马克思主义哲学革命性的内涵。同时，组织小组讨论，让学生在探讨中自主发现并阐述马克思主义哲学的历史意义，以此加深对难点知识的掌握。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（马克思主义哲学相关书籍、历史资料）。

软件资源：思想政治课程教学软件、PPT演示文稿、视频播放软件。

2.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：马克思主义哲学相关教学视频、历史背景资料图片、在线互动问答平台。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动问答、自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义哲学产生背景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于19世纪中叶欧洲社会历史背景的图片，让学生初步感受那个时代的特点。

简短介绍马克思主义哲学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义哲学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义哲学的定义，包括其对古典哲学的继承与发展。

详细介绍马克思主义哲学的核心观点，如辩证唯物主义和历史唯物主义，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解马克思主义哲学在分析社会历史现象中的实际应用。

3.马克思主义哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义哲学的特性和重要性。

过程：

选择《共产党宣言》和《资本论》中的核心观点作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义哲学的深刻内涵。

引导学生思考这些理论对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义哲学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论马克思主义哲学在当代的意义和作用，并提出创新性的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义哲学相关的现实主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及马克思主义哲学视角下的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思主义哲学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思主义哲学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思主义哲学的历史背景、基本概念、案例分析等。

强调马克思主义哲学在分析当代社会问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思主义哲学在当代意义的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.马克思主义哲学的历史背景

-19世纪中叶欧洲社会的历史背景

-资本主义制度的矛盾与工人运动的兴起

-马克思、恩格斯对古典哲学的继承与发展

2.马克思主义哲学的核心观点

-辩证唯物主义

-历史唯物主义

-马克思主义哲学的科学性与革命性

3.马克思主义哲学的经典著作

-《共产党宣言》的核心思想

-《资本论》中关于剩余价值理论的分析

4.马克思主义哲学在当代的意义