《4上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《4上学路上》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自道德与法治一年级上册统编版，第4课《上学路上》。本节课的主要内容包括：1.认识学校的各个场所和功能，如教室、图书馆、食堂等；2.学习如何礼貌地与人交往，如问好、道别、感谢等；3.培养学生的安全意识和自我保护能力，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的社会适应能力，使其能够适应学校生活，认识并融入学校这个小社会；2.培养学生的道德素养，使其学会与人礼貌交往，具备良好的社交礼仪；3.提高学生的生活自理能力，使其学会基本的自我保护方法，具备一定的安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.学生能够认识学校的各个场所和功能，如教室、图书馆、食堂等；

b.学生学会如何礼貌地与人交往，如问好、道别、感谢等；

c.学生掌握基本的安全知识和自我保护能力，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。

2.教学难点：

a.学生对于礼貌用语的运用，特别是在实际交往中能够自然地使用礼貌用语；

b.学生对于安全知识的深入理解，以及如何在实际情境中运用安全知识；

c.学生对于学校规则的理解和遵守，特别是在学校不同场所中能够自觉遵守规则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集学校各个场所的图片、视频以及安全知识宣传海报，用于辅助教学。

3.实验器材：准备模拟过马路的交通标志和道具，用于安全知识讲解和互动游戏。

4.教室布置：将教室分为互动讨论区和小组讨论区，提前布置好学习小组的座位，确保课堂活动顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供学校场所有关的图片和视频，要求学生观察并描述各个场所的功能。

-设计预习问题：引导学生思考如何礼貌地与人交往，以及在校园中如何保护自己。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的校园场所图片和视频，了解学校的基本布局。

-思考预习问题：学生在家中练习使用礼貌用语，并思考如何在校园中保持安全。

-提交预习成果：学生将预习笔记和遇到的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和收集学生成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉学校环境，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园中的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何在校园中礼貌待人，以及遇到陌生人时的应对方法。

-组织课堂活动：分组讨论如何在学校中保护自己，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并练习礼貌用语和自我保护技巧。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴讨论问题的解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过故事和实例，让学生理解礼貌待人和自我保护的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-确保学生对礼貌用语和校园安全知识有深入的理解。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些简单的实践活动，如学生在家中与家人模拟学校场景，练习礼貌用语。

-提供拓展资源：推荐一些儿童安全教育网站和视频，供家长和学生一起观看。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供积极的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中与家人一起完成实践活动，并记录自己的感受。

-拓展学习：学生与家长一起观看推荐的安全教育资源，增加对安全知识的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，写下自己学到的知识和改进的方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-通过作业和实践，巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习和家庭参与，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自