4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版.docx

4《气味告诉我们》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《气味告诉我们》是2024-2025学年科学一年级上册统编版中的一课。本课主要内容是让学生通过观察和实验，了解气味的产生、传播和感知，培养学生对科学的兴趣和探究能力。

教学目标：

1.让学生了解气味的产生和传播原理。

2.培养学生通过实验观察和动手操作的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象。

教学重点：

1.气味的产生和传播原理。

2.实验观察和动手操作能力。

教学难点：

1.学生对气味传播原理的理解。

2.学生实验操作的准确性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，让学生体验科学探究的过程，学会运用科学知识解释生活中的现象。同时，通过小组合作，培养学生团队合作和交流分享的能力，提升学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于感觉器官的基础知识，例如眼睛、耳朵的功能。但对气味的感觉和气味的传播，可能还没有深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生活中的事物充满好奇，尤其是能够直接感知的现象。他们喜欢通过游戏、动手操作来学习。在能力上，学生具备一定的观察和操作能力，但在实验设计和问题解决上还需要引导。在学习风格上，学生们更偏好直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气味传播的原理时可能会遇到困难，因为这需要他们能够抽象思维，理解气味的分子是如何在空气中传播的。此外，学生在实验操作中可能会有不准确的地方，如无法准确描述气味、操作不当导致实验结果不明显等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供基础知识，通过实验法让学生直观地观察气味传播过程，案例研究帮助学生理解气味的应用。同时，项目导向学习将培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关气味的物品，激发学生兴趣。课堂上，进行“闻味游戏”和“气味传递”实验，让学生亲身体验气味的传播。此外，分组讨论气味在生活中的应用，促进学生思考和交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示气味传播的原理，动画形式更直观。同时，配备实验器材，如气球、香水和口罩等，让学生亲自动手操作，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“气味告诉我们”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气味的产生和传播知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“气味告诉我们”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“气味告诉我们”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气味的产生、传播和感知的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握气味的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验气味的相关知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气味的产生、传播和感知的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气味的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气味的产生、传播和感知的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“气味告诉我们”课