第20课《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第20课《谈创造性思维》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《谈创造性思维》。该内容位于2024-2025学年统编版语文九年级上册第20课。本节课的主要目标是让学生理解并掌握创造性思维的概念、特点及其在实际生活中的应用。同时，通过分析课文中的实例，培养学生独立思考、勇于创新的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于思维的类型，如分析思维、直觉思维等。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识和理解创造性思维，将其与已有知识相结合，提高学生的思维品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.理解力：培养学生理解创造性思维的定义、特点和作用，能从文章中提炼关键信息，分析作者的观点和论据。

2.创新思维：激发学生的创新意识，培养学生勇于尝试、敢于突破传统思维框架的能力。

3.表达能力：通过课堂讨论、写作等方式，提高学生运用语言表达自己观点和思想的能力。

4.文化素养：通过学习本文，使学生了解和感悟到创造性思维在人类文化发展中的重要作用，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.创造性思维的定义与特点：理解创造性思维的概念，把握其独特性和在实际生活中的应用。

2.课文内容的理解与分析：通过课文《谈创造性思维》的学习，深入领会作者的观点和论证方法。

难点：

1.创造性思维的实际应用：如何将创造性思维运用到日常生活和学习中，提高问题解决能力。

2.课文深层次含义的挖掘：理解课文中所涉及的哲学思想和文化内涵。

解决办法：

1.针对重点内容，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中理解和掌握创造性思维的定义与特点。

2.对于难点，可以引导学生进行课外阅读，搜集相关资料，辅助理解课文深层次含义。同时，组织课堂讨论，鼓励学生提出疑问，师生共同探讨解决。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学：通过提出问题、案例分析等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索创造性思维的奥秘。

2.互动式教学：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进师生之间的交流与合作，增强学生的理解力。

3.实践性教学：通过小组合作、实践活动等，让学生在实际操作中运用创造性思维，提高创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示创造性思维的相关概念和实例，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.实物模型演示：通过模型、图表等实物展示，帮助学生直观理解创造性思维的特点和作用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些创意作品，如创新产品、艺术作品等，引导学生思考这些作品的创作背后的思维方式。

-提出问题：“你们认为这些作品的创作者是如何想到这些创意的？”激发学生对创造性思维的好奇心。

-引入本节课的主题：“谈创造性思维”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕创造性思维的定义、特点和作用进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-通过举例说明创造性思维在各个领域的应用，如科技、艺术、商业等，帮助学生更好地理解创造性思维的实际意义。

-引导学生思考创造性思维与传统思维的区别，并鼓励学生勇于挑战传统思维框架。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生分享自己对创造性思维的理解和例子。

-鼓励学生进行小组讨论，讨论如何将创造性思维应用到自己的生活和学习中。

-教师参与讨论，给予学生反馈和指导，帮助学生深入理解创造性思维的应用。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些实际问题，要求学生运用创造性思维进行解决。

-学生进行独立思考或小组讨论，寻找解决方案。

-教师引导学生分享解决方案，并进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出针对本节课内容的问题，要求学生进行回答。

-学生进行思考和回答，教师给予反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，并强调创造性思维的重要性。

-引导学生思考创造性思维在未来的发展和应用，激发学生的创新意识。

总用时：40分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方式，确保教学过程符合实际学情。同时，教师要注重培养学生的创造性思维能力，鼓励学生提出新观点、新思路，推动教学双边互动。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《创新者的窘境》（ClaytonM.Christensen）：这本书讨论了为什么一些成功的公司会在面对技术创新时遇到困难，从而引发对创新过程的思考。

-《思考，快与慢》（Dan