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小学五年级数学教案沪教版

小学五年级数学教案沪教版1

单元教学目标：

1.使学生掌握小数除法的计算方法。

2.使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似

数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3.使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的

计算。

4.使学生体会解决关于小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

第一课时小数除以整数(一)

——商大于1

教学内容：P16例1.做一做，P19练习三第1.2题。

教学目的：

1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应

的小数除法。

2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，

从中获得价值体验。

教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教学过程：

一.复习准备：

计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。

224÷4=416÷32=1380÷15=

二.导入新课：

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情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益，请看

王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息明确提出一个数学问题?

出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米?

教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式?(22.4÷4)

观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

板书课题：“小数除以整数”。

三。教学新课：

教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况：

(1)生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米

(2)还可以列竖式计算。

教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自身计算的方法。

教师：请学生将自身计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样

算的?

追问：24表示什么?

商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?

引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪

一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，

相同数位才对齐了，因此商的小数点要对着被除数的小数点对齐”。

问：和前面准备题中的224除以4相比，224除以4和它有哪些相同的地方?有

哪些不同的地方?

怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数

的小数点对齐)

教师：同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析。

教师：大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算。

四.巩固练习

完成“做一做”：25.2÷634.5÷15

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五.课堂作业：练习三的第1.2题

课后反思：

学生们在前一天的