第十四章 探究欧姆定律专题八　内阻与电表改装(选用)教学设计- 2023--2024学年沪粤版九年级物理上册.docx

第十四章探究欧姆定律专题八内阻与电表改装(选用)教学设计-2023--2024学年沪粤版九年级物理上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：探究欧姆定律专题八内阻与电表改装

2.教学年级和班级：沪粤版九年级物理上册

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.物理观念：通过探究内阻与电表改装，让学生理解欧姆定律的实质，形成关于电阻、电流、电压等基本物理量的正确认识。

2.科学思维：培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力，学会分析实验数据，归纳总结内阻与电表改装的关系。

3.实验操作：培养学生熟练使用实验仪器，进行内阻测量和电表改装的操作技能。

4.科学态度与价值观：通过学习内阻与电表改装的重要性，使学生认识到物理学在实际生活中的应用价值，培养学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-欧姆定律的深入理解：学生需要掌握电流、电压、电阻之间的关系，以及如何运用欧姆定律进行计算。

-内阻的概念与应用：学生应能够解释内阻的物理意义，并掌握如何通过实验测量内阻。

-电表改装的原理：学生需要了解电表改装的必要性和方法，以及如何正确进行改装。

2.教学难点

-实验操作技巧：学生对于如何准确测量电阻、如何正确连接电路等实验操作可能存在困难。

-公式推导与理解：学生可能对欧姆定律的推导过程感到困惑，特别是对于串联和并联电路中电阻的计算。

-内阻对电路影响的理解：学生可能难以理解内阻对电路性能的影响，以及如何通过改装电表来改善电路测量。

教师应通过实际操作演示、数学建模、互动讨论等方式，帮助学生克服这些难点，确保他们对欧姆定律及其应用有一个扎实的理解。同时，应提供充足的实验机会，让学生在实践中掌握内阻的测量和电表的改装技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级物理上册的沪粤版教材。

2.辅助材料：准备欧姆定律相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解知识点。

3.实验器材：准备电阻、电压源、电流表、导线等实验器材，确保其完整性和安全性，以供学生进行内阻测量和电表改装实验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行互动讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供欧姆定律相关的PPT、视频和文档，要求学生预习内阻与电表改装的相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“内阻对电路有何影响？”、“如何通过实验测量内阻？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资源，理解内阻与电表改装的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和遇到的难题。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励他们自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述欧姆定律在现实生活中的应用，激发学生对内阻与电表改装的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解内阻的概念、测量方法以及电表改装的原理和步骤。

-组织课堂活动：分组进行内阻测量实验，让学生实际操作并观察结果。

-解答疑问：针对学生在实验中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对欧姆定律的相关概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在实验中分工合作，实际操作并记录数据。

-提问与讨论：学生针对实验中的现象和数据进行讨论，提出问题并寻求解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握内阻和电表改装的理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲手实践，增强理解和记忆。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-通过实验活动，加深学生对内阻和电表改装的理解。

-培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-加强学生之间的沟通与合作，提升团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关内阻和电表改装的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些关于欧姆定律应用的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，并提供反馈，指出学生的错误和不