9 纸 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

9纸教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《9纸教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版》以纸张为主题，引导学生探索和发现纸张的奥秘。本章内容包括纸张的来源、制作过程、用途和环保意识等方面。通过本章的学习，学生将了解纸张的重要性，增强对自然资源的珍惜和保护意识。教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和兴趣，通过观察、实验、讨论等环节，激发学生的探究欲望，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。同时，注重引导学生关注环保问题，提高他们的环保意识。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和环保意识。在科学探究方面，学生将通过观察、实验和探究，培养观察力、思维能力和动手能力，提高他们的科学探究能力。在科学思维方面，学生将学习运用科学的方法和逻辑思维分析问题，形成科学的态度和价值观。在科学态度方面，学生将培养对科学的兴趣和好奇心，学会与他人合作、交流和分享，培养良好的科学态度。同时，通过学习纸张的来源、制作过程和用途等方面的内容，学生将增强对自然资源的珍惜和保护意识，提高环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了简单的观察、实验和探究方法，对日常生活中的一些常见物质和现象有了一定的认识。他们了解到自然资源的重要性，并具备一定的环保意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，喜欢通过观察、动手实践来学习。他们具有较强的直观感知能力和动手操作能力，但逻辑思维和分析能力仍在发展中。在学习风格上，他们偏爱通过图片、实物和动手操作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能对纸张的制作过程和环保意识方面的理解存在困难。此外，部分学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在教学过程中给予指导和关注。同时，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力、思维能力和动手能力也是教学过程中的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如纸张、剪刀、胶水等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕纸张的来源和制作过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸张的来源和制作过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与纸张来源和制作过程相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解知识点。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸张的来源和制作过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出纸张的重要性和用途，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸张的用途和环保意识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握纸张的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验纸张知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸张的用途和环保意识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握纸张的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮