第一单元 探索世界与把握规律 单元整体教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

第一单元探索世界与把握规律单元整体教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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教学内容

本章节内容基于2024-2025学年高中政治统编版必修四《哲学与文化》之“第一单元探索世界与把握规律”展开。内容包括：

1.哲学的起源与发展：介绍哲学的起源、主要流派及发展历程。

2.认识论基础：探讨感性认识与理性认识的关系，分析认识的本质和规律。

3.世界观与方法论：阐述世界观与方法论的关系，分析不同世界观对方法论的影响。

4.辩证法与形而上学：介绍辩证法与形而上学的区别，分析辩证法的五大基本范畴。

5.哲学在现代生活中的应用：探讨哲学在自然科学、社会科学和人文学科中的应用。

本教学内容旨在帮助学生建立起对哲学基本概念、范畴和方法的系统认识，培养他们运用哲学思维分析和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.哲学思维：通过学习不同哲学流派和辩证法，提高学生的逻辑思维和分析能力，使其能够运用哲学观点看待现实问题。

2.世界观构建：引导学生探讨世界观与方法论的关系，帮助他们形成正确的世界观，为人生观和价值观奠定基础。

3.文化理解：介绍哲学在各个领域的应用，提高学生对多元文化的理解，培养跨文化沟通能力。

4.社会责任感：通过分析哲学在现代生活中的作用，激发学生关注社会现象，增强社会责任感和参与意识。

5.创新精神：鼓励学生在探讨哲学问题时，勇于提出新观点，培养创新思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-哲学的基本概念与范畴：如存在、本质、现象等，通过具体实例让学生理解这些核心概念在哲学思考中的应用。

-辩证法五大基本范畴：质量互变、对立统一、否定之否定等，强调其在分析问题时的重要性。

-哲学思维方法：逻辑推理、批判性思维等，培养学生运用这些方法进行有效思考的能力。

2.教学难点

-认识论中的感性认识与理性认识关系：解释二者在认识过程中的作用及如何相互作用，通过案例分析帮助学生理解。

-世界观与方法论的联系：阐述不同世界观对方法论的影响，举例说明世界观如何指导方法论的选择和应用。

-哲学在现代生活中的实际应用：分析哲学理论与现实问题的结合点，指导学生如何将哲学知识运用到实际生活中，如环境保护、社会公平等议题。

-创新思维的培养：鼓励学生跳出传统思维框架，提出独立见解，难点在于如何激发学生的创新意识并转化为实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备哲学流派代表人物图片、辩证法图表、哲学应用案例视频等，以便课堂上直观展示，帮助学生理解。

3.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示辅助材料。

4.其他资源：准备白板、马克笔等教学工具，便于教师板书和讲解；确保教室网络畅通，以便实时查找相关资料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示哲学在日常生活中的应用案例，如电影、文学作品中的哲学思考，引发学生对哲学的好奇心和求知欲。

-提出问题：“哲学是什么？它与我们日常生活有什么关系？”让学生思考并分享自己的看法。

2.讲授新课（20分钟）

-快速回顾上一节课内容，引出本节课重点：哲学的基本概念与范畴。

-结合教材，详细讲解存在、本质、现象等核心概念，通过实例分析让学生理解其在哲学思考中的应用。

-简要介绍辩证法五大基本范畴，强调其在分析问题时的重要性。

-通过互动提问，检查学生对哲学思维方法的理解，如逻辑推理、批判性思维等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对某一哲学问题，如“现象与本质的关系”，展开讨论，鼓励发表不同观点。

-案例分析：提供哲学案例，要求学生运用所学知识进行分析，如“环保问题中的辩证法应用”。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提出具有思考性的问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-鼓励学生提出疑问，教师进行解答，引导学生深入思考。

5.创新思维与实践能力拓展（5分钟）

-布置创新性作业：要求学生结合现实生活，提出一个哲学问题，并运用所学知识进行分析。

-鼓励学生跳出传统思维框架，提出独特见解，激发创新意识。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的核心知识点，强调学生在学习过程中的收获。

-鼓励学生分享自己的学习心得，促进师生互动。

7.课后作业（课后自主完成）

-根据本节课内容，布置课后作业，巩固学生对哲学知识点的掌握。

-设计开放性问题，引导学生深入思考，提高哲学素养。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保课堂双边