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编号：__________

幼儿园大班让座教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园大班让座教案

目录

一、教学内容

1.1让座的意义

1.2学习礼貌用语

1.3培养合作意识

二、教学目标

2.1认知目标

2.2技能目标

2.3情感目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1引入话题

5.2情景模拟

5.3小组讨论

5.5实践活动

六、板书设计

6.1板书主题

6.2关键词汇

6.3结构布局

七、作业设计

7.1作业内容

7.2作业要求

7.3作业评价

八、课后反思

8.1教学效果

8.2问题与改进

8.3教学收获

九、拓展及延伸

9.1相关故事

9.2活动延伸

9.3家长沟通

教案如下：

一、教学内容

1.1让座的意义

1.2学习礼貌用语

在让座的过程中，幼儿需要学习使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等，以表达对他人礼貌和尊重。

1.3培养合作意识

二、教学目标

2.1认知目标

让幼儿了解让座的意义，认识到让座是一种美德，是尊重他人的表现。

2.2技能目标

通过情景模拟和实践活动，让幼儿学会使用礼貌用语，并能够在实际生活中运用让座的行为。

2.3情感目标

培养幼儿的谦让精神和合作意识，让他们感受到帮助他人的快乐，增强他们的社会责任感。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

让幼儿理解并学会使用礼貌用语，在实际情境中运用让座的行为。

3.2教学重点

通过情景模拟和实践活动，培养幼儿的谦让精神和合作意识。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

准备一些图片或者卡片，上面有各种让座的场景，以及一些礼貌用语的标志。

4.2学具准备

准备一些小玩具，用来模拟让座的行为。

五、教学过程

5.1引入话题

通过讲述一个有关让座的故事，引出让座的意义，激发幼儿的兴趣。

5.2情景模拟

设置一些让座的场景，让幼儿参与其中，模拟让座的行为，并使用礼貌用语。

5.3小组讨论

让幼儿分组讨论，分享他们在情景模拟中的体验和感受，引导他们认识到谦让精神和合作意识的重要性。

5.5实践活动

组织一次实际的让座活动，让幼儿在实际生活中运用让座的行为和礼貌用语。

六、板书设计

6.1板书主题

让座的意义

6.2关键词汇

让座、礼貌用语、谦让精神、合作意识

6.3结构布局

将关键词汇按照主题进行布局，让幼儿能够清晰地看到并理解。

七、作业设计

7.1作业内容

让幼儿在家庭中观察和记录一次让座的行为，并使用礼貌用语。

7.2作业要求

要求幼儿在观察和记录的过程中，注意细节，并准确地使用礼貌用语。

7.3作业评价

通过幼儿的观察记录，评价他们的观察能力、记录能力和礼貌用语的运用能力。

八、课后反思

8.1教学效果

反思教学过程中幼儿的参与程度和理解程度，以及他们在实践活动中的表现。

8.2问题与改进

反思教学过程中可能存在的问题，并提出改进的措施。

8.3教学收获

九、拓展及延伸

9.1相关故事

讲述一些有关让座的故事，让幼儿更深入地理解让座的意义。

9.2活动延伸

组织一些相关的活动，如参观公共交通工具，了解公共交通工具的使用规则，进一步培养幼儿的谦让精神和合作意识。

9.3家长沟通

与家长进行沟通，让家长了解教学内容和目标，鼓励家长在家庭中支持和配合教学。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1让座的意义

让座行为是中华民族传统美德的一种体现，是表现出对他人的关心和尊重。在教学中，需要关注幼儿对让座意义的理解和接受程度，引导他们认识到让座是一种美德，是尊重他人的表现。

1.2学习礼貌用语

在让座的过程中，幼儿需要学习使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等，以表达对他人礼貌和尊重。教学中，需要关注幼儿对礼貌用语的理解和运用能力，引导他们正确地使用礼貌用语。

1.3培养合作意识

二、教学难点与重点

2.1教学难点

让幼儿理解并学会使用礼貌用语，在实际情境中运用让座的行为。这个难点需要特别关注，因为礼貌用语的运用和让座行为的实践是教学的核心内容，也是幼儿实际应用中所面临的最大挑战。

2.2教学重点

通过情景模拟和实践活动，培养幼儿的谦让精神和合作意识。这个重点需要特别关注，因为情景模拟和实践活动是幼儿理解和接受教学内容的重要手段，也是他们实际应用中所面临的最大挑战。

三、教具与学具准备

3.1教具准备

准备一些图片或者卡片，上面有各种让座的场景，以及一些礼貌用语的标志。这些教具可以帮助幼儿理解和接受教学内容，也可以增加他们的学习兴趣。

3.2学