《老人与海》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《老人与海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《老人与海》是统编版高中语文选择性必修上册的经典篇目，作为海明威的代表作，以其简洁有力的语言风格和深邃的哲理思考闻名。本篇教学设计旨在引导学生通过分析老人的形象和精神品质，深入探讨人与自然、命运抗争的主题，进而理解作品所反映的勇气、毅力和人性的光辉。教学内容将紧密结合课文，挖掘其文学价值和思想内涵，以提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

《老人与海》的教学旨在培养学生的文学素养和人文关怀，具体目标如下：通过分析老人的形象和内心世界，提升学生的审美鉴赏和情感体验能力；通过对人与自然、命运抗争主题的探讨，增强学生的文化理解和社会责任感；通过解读海明威的写作技巧，提高学生的语言构建和思维发展能力。课程将着力引导学生深入体会文学作品所蕴含的深刻哲理，促进其核心素养的全面发展。

重点难点及解决办法

《老人与海》教学重点在于分析老人的形象、精神品质及作品主题；难点在于理解海明威的冰山理论及其在作品中的运用。针对重点，采取以下策略：通过细读文本，引导学生从语言、动作、心理等多角度分析老人形象；组织课堂讨论，深入探讨人与自然、命运抗争的主题。对于难点，采用以下突破策略：引入相关文献资料，辅助学生理解冰山理论；结合课文实例，剖析写作技巧在文中的具体体现，以提高学生的文本解读能力。同时，鼓励学生课外阅读海明威其他作品，加深对其写作风格的认识。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修上册《老人与海》课文，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备海明威的生平介绍、作品赏析以及与课文相关的图片、视频资料，用于辅助学生理解课文背景和加深对作品的认识。

3.教学器材：无特殊实验器材需求，但需确保多媒体设备正常运作，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习和课堂讨论；同时，设置讲台区域用于教师讲解和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老人与海》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过海明威吗？他的作品《老人与海》讲述了怎样的故事？它与我们的生活有什么关系？”

展示海明威的图片以及与《老人与海》相关的海洋和捕鱼场景的视频片段，让学生初步感受作品背景。

简短介绍海明威及其代表作《老人与海》的基本概念和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《老人与海》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老人与海》的基本情节、人物形象和主题。

过程：

讲解《老人与海》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

详细介绍主人公圣地亚哥的形象特点，使用图表或示意图帮助学生理解其精神品质。

通过分析文中的具体描述，让学生更好地理解作品所反映的人与自然、命运抗争的主题。

3.《老人与海》文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解海明威的写作风格和技巧。

过程：

选择几个典型的文本段落进行分析，展示海明威简洁有力的语言风格。

详细介绍每个案例的语言特点、意象运用和象征意义，让学生全面了解作品的文学价值。

引导学生思考这些写作技巧如何增强作品的表现力，以及如何在自己的写作中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老人与海》相关的主题进行深入讨论，如老人的勇气、毅力、孤独等。

小组内讨论该主题的表现、意义以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老人与海》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、个人感悟及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老人与海》的文学价值和思想深度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品情节、人物形象、写作技巧等。

强调《老人与海》在文学史上的地位和对现实生活的启示，鼓励学生深入阅读和思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老人与海》的感悟或分析短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解作品情节与人物形象：《老人与海》的教学使学生深入掌握了作品的基本情节和人物形象。学生对圣地亚哥的坚韧、勇敢和毅力有了更加深刻的认识，能够分析其内心世界和与环境抗争的过程。

2.掌握写作技巧：学生通过文本分析，理解了海明威的冰山理论及其在作品中的运用，能够识别并欣赏简洁有力的语言风格，以及意象和象征的运用，提高了自己的写作技巧。

3.思维