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Welcometoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语三年级上册《Welcometoschool》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.课程导入：利用图片和简单的英语问候，引起学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.新课程内容：介绍学校的各个部分，如教室、图书馆、操场等，让学生掌握相关词汇和句型。

3.课堂互动：分组进行角色扮演，让学生模拟在学校中的各种场景，巩固所学内容。

4.练习环节：设计一些选择题和填空题，检测学生对课程内容的掌握程度。

5.课程总结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点词汇和句型的运用。

6.作业布置：让学生课后用所学的词汇和句型，写一篇关于自己学校的短文。

三、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估他们对课程内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，让学生进行课堂展示，分享他们课后写的关于学校的短文。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习关于学校的内容，学生能够掌握相关词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，通过了解学校的各种部分，学生能够增强对文化的认识和理解。在角色扮演和练习环节，学生将锻炼他们的思维品质，培养他们解决问题的能力。此外，学生将学习如何有效地运用学习策略，如自主学习和合作学习，以提高他们的学习效率。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述学校和日常生活中的事物，提高他们的英语学科核心素养。

三、学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。学生在之前的课程中已经学习了基本的英语字母和单词，对英语学习有了一定的认识和兴趣。大部分学生对学习英语持有积极态度，愿意参与课堂活动。

在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的句子构建。然而，学生的英语发音和听力能力仍有待提高，需要通过课堂活动进一步锻炼。

在能力方面，大部分学生具备一定的思维能力和创造力，能够进行简单的逻辑思考和问题解决。学生之间的合作能力也较强，能够积极参与小组活动。

在素质方面，学生具备一定的学习习惯和自律性，能够按时完成作业和参与课堂活动。他们对新知识充满好奇心和探索欲望，乐于学习新的内容。

然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，对自己的能力缺乏信心。此外，部分学生的学习习惯和注意力集中能力有待提高，可能会对课堂学习产生一定的影响。

针对学生的具体情况，教师应根据学生的不同层次进行差异化教学，鼓励学生发挥自己的优势，提供更多的练习机会和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语学习的兴趣和自信心。同时，通过设计有趣的课堂活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习和应用英语。

-任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识和技能。

2.教学手段

-多媒体辅助教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加课堂的趣味性和互动性。

-电子白板应用：通过电子白板进行板书、互动游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

-学习软件利用：运用相关的英语学习软件，提供听、说、读、写的综合训练，增强学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Welcometoschool课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Welcometoschool课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频