小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析.docx

小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析

北戴河区实验小学

一、测评目的

从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的测评，测评旨在检测学生对科学知识的理解，实验操作的掌握情况,便于教师在今后的工作中有的放矢,查缺补漏,进一步提高科学教学质量。

二、考核对象

四年级全体学生

三、测评的原则

1、基础知识和基本能力的考查。

2、科学实验和科学方法的考查。

3、关注科学新成果，注重理论联系实际。

四、测评内容

托盘天平的实验操作能力测评

检测学生分组完成实验的情况，对于操作不正确的，再给予指导，直到其掌握为止。

实验流程：

1.介绍实验器材：托盘天平，砝码，固体。

实验步骤

2.取天平。（放置在水平的桌面，取下胶垫，用镊子调整游码归零。）

3.调节天平。（调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线，或左右偏转的格数相同。）

4.测量。（规则是“左物右码”，砝码从估计物品的最大值夹起，逐步减小。用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡。）

5.读数：物体的质量读数=砝码+游码。

6.整理实验材料。（测量完毕用镊子取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕应把游码移回零点，装上胶垫。）

得分标准：

优：6步全对；

良：6步错1步；

合格：6步错2步；

不合格：6步错3步及以上。

五、测评分析

成绩统计、整体水平分析情况

人

数

优秀人数

优秀率％

合格人数

合格率％

225

208

92.4

225

100

本次测验突出了对基础知识和基本实验技能的考查，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中观察能力，动手能力和思维能力特别重视，体现了新课程标准的要求，重点突出。

总体上看，学生对实验内容比较熟悉，对基础知识和基本实验技能掌握地比较扎实。但由于酒精灯和天平是他们第一次接触的实验器材，而且平时没有接触，使这次检测存在一些普遍性的问题：

1、操作还尚不熟练，由于紧张，学生在考试中容易做错实验步骤，导致重新测试。

2、学生由于长时间不接触，会经常性遗忘操作内容。

3、学生由于缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

六、改进的措施：

科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。

1、在以后实验教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将实验的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，弄不懂的问题能掌握。

3、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。总之，想方设法来圆满地完成教学任务。

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