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小学综合实践活动方案系列8篇

精选栏目推选：“小学活动方案”。

小学综合实践活动方案【篇1】

一、设计理念

（1）主题的价值与意义

客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民

族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着

鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学

期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发

感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对客家传统节

日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家

传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以

上认识和了解，我们老师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题

仍然走探究传统、感受历史的路子《走进客家传统节日》由此产

生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内

心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统

美德，正确认识和了解客家的传统节日，增长知识和才干，完善自身，

立足社会。

（2）活动对象：六年级全体学生

（3）活动时间：4周

二、主题活动目标（具体目标）

知识与技能

引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课

外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集

与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。

过程与方法

由指导老师确定主题，设计制定出具体的活动方案；

组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划；

根据学生情况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动；

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指导教师及时根据学生研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动

安全。

情感态度与价值观

通过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家

特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心生活的情感；让学生

在活动中体验历史悠久，灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，

热爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感

态度和价值观。

三、活动实施准备、开端

（1）收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可

以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”

主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等

学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开

展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。

（3）活动涉及的学科领域

四、主体设计（活动实施步骤）

第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组

分工、研究阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺

开。师生共同确定实施本课题的调查点：

1.了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2.向家长询问传统节日的由来及典故。

3.去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，

以及它们的文化。

4.向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背

景。

小学综