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我的体育教学小妙招

第一篇：我的体育教学小妙招

我的体育教学小妙招

——让游戏教学更好的应用于体育课堂教学中

体育游戏是我们体育教学中一项传统的教学内容，它形式多样、

生动活泼，不仅能提高学生学习的积极性和自觉性，还能够创造良好

的学习心境和宽松的学习环境，有利于达到教学目标，有利于推进体

育教学改革。所以我认为，在教学中，把游戏教学渗透到体育教学中

去，能更好的提高教师的教学，也让学生有兴趣去学习动作，便于教

师更好的去完成教学。

在体育课堂中，我认为学生有没有快乐地主动地参与到体育课堂

中，才是体育课堂教学有没有效果的重要体现。在游戏化教学中，由

于游戏具有娱乐性，学生的注意力和思维将会被吸引到所进行的学习、

练习项目上，学生的学习和练习也将从过去的被动向主动转化，从而

将体育教学具备的内在动力激发出来。那么整个教学遵循学生在学习

过程中的心理变化进行设计，紧紧抓住学生内在需求和学习心理，与

学习兴趣结合为一体，提高学生学习的积极性和自觉性。

在体育教学过程中，有些教材内容是非常枯燥无味的，如田径运

动项目中的中长跑等素质训练和篮球运动中的运球训练等，机械地重

复动作，学生的身心难免要承受压力。游戏中优美的学习环境和种种

乐趣，可以有效克服常规教学中学生的心理和生理疲劳，使学生既锻

炼了身体，又获得了种种情感体验。例如在篮球运球教学中，为了检

测学生们掌握技能的情况，可以玩一个“弹钢琴”的小游戏。在游戏

中同学们围成一个圆圈，一至二报数后，每人分别是单数和双数的编

号，这时候老师在圆圈中间随便用手出一个单数或双数，出单数则单

数同学蹲下低运球，双数同学高运球，反之也一样（学生为了不出错，

就会一直看着老师的双手）这样就起到了检测在运球教学中学生经常

出现的低头看球错误。还有一类的游戏就是通过创编游戏，增加一定

的难度，用来巩固学生的技术动作。例如篮球传球教学中传球接力游

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戏的目的就是如此。在运动结束后，为了调整学生的身心，恢复体能。

我也喜欢采用游戏的方法，这里的游戏创编中的原则是低运动量和娱

乐性的，比如学生很喜欢的“木头人”游戏，学生面对面站立，看着

对面同学，一个同学可以引诱对面同学，使其动一下，对面同学要做

“木头人”一动也不能动，动一下就算输了，这个游戏的趣味性很高，

学生玩的时候也很开心。课堂中充满了欢声笑语。学生在娱乐中达到

了放松的身心的目的。

所以，合理运用游戏教学法在提高体育课堂有效性上是很有帮助

的，但是在设计和运用中也需要广大体育教师缜密思考，活学活用。

万不可千篇一律，一成不变，体育课不能淡化基本技能的学习，体育

课也千万不能上成一堂游戏课，使游戏时间占了大部分。这样的游戏

教学也就失去了它的应有作用，起不到为体育教学服务的目的，偏离

了我们的主要目标。相信在我们体育教师的共同努力下合理运用和创

新游戏教学法必将会使教学变得更加有效。

第二篇：体育小妙招

体育小妙招

一、学生的运动兴趣和习惯从哪里来？

有这样一位学生：我是在他们班初二年级的时候接手上体育课的。

他上课的表现很出乎我的意料。一个男孩子，上体育课不愿跑步、不

愿做操，连许多男生都爱的篮球和足球他也只是站在旁边观看。我问：

为什么不愿活动？回答：没趣。再问：什么有趣？回答：就这样看有

趣。我询问了教过他的老师，都说他上体育课就是这样的，不用管他。

我就不信在这样一个好动的年龄里，会不喜欢运动？为了激发他对