Unit 6 See you at the party (教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册.docx

Unit6Seeyouattheparty(教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语五年下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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教学内容

本节课的教学内容来自于教科版（广州）英语五年下册的Unit6Seeyouattheparty。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：party,friend,havefun,dance,sing,playgames等与派对相关的词汇。

2.句型学习：一般将来时态的句子，如Iwillgototheparty.，Shewillsingasong.等。

3.对话理解：两个对话，分别是两个朋友之间的对话和派对上的对话。

4.语法点：一般将来时态的构成和用法。

教学目标是让学生掌握派对相关的词汇，能够用一般将来时态进行简单的对话，并理解一般将来时态的用法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习派对相关的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使其能够在实际场景中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习派对相关的词汇和句型，使学生了解西方的派对文化，增强其对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力活动和对话练习，提高学生的思维敏捷性和逻辑性，使其能够更好地理解和表达信息。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，使其能够更好地掌握知识和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.词汇学习：本节课的重点是掌握派对相关的词汇，如party,friend,havefun,dance,sing,playgames等。

b.句型学习：本节课的重点是学习和使用一般将来时态，如Iwillgototheparty.，Shewillsingasong.等。

c.对话理解：本节课的重点是理解两个对话的内容，分别是两个朋友之间的对话和派对上的对话。

d.语法点：本节课的重点是一般将来时态的构成和用法。

2.教学难点：

a.词汇学习：派对相关的词汇可能会对学生来说比较陌生，教师需要通过实物、图片、情景等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

b.句型学习：一般将来时态的构成和用法可能会对学生来说比较复杂，教师需要通过例句、练习、情景等方式帮助学生理解和运用一般将来时态。

c.对话理解：派对上的对话可能会涉及到一些日常用语和表达方式，学生可能不太熟悉，教师需要通过反复播放、角色扮演等方式帮助学生理解和模仿这些表达方式。

d.语法点：一般将来时态的构成和用法可能会对学生来说比较抽象，教师需要通过例句、练习、情景等方式帮助学生理解和运用一般将来时态。

教学方法与策略

1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置派对的情景，让学生在实际情境中学习和使用派对相关的词汇和句型。

b.交际教学法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习和发展一般将来时态的运用能力。

c.任务型教学法：通过设计派对计划和邀请朋友的任务，让学生在完成任务的过程中运用和巩固所学知识。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演派对上的不同角色，如主人、客人等，进行对话练习，增强语言实践能力。

b.游戏活动：设计“派对猜谜”游戏，让学生在游戏中运用新学的词汇和句型，提高学生的参与度和兴趣。

c.小组讨论：学生分组讨论派对计划，包括邀请朋友、准备活动等，促进学生思维能力和合作能力的培养。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件展示派对相关的图片和视频，帮助学生直观理解和记忆词汇。

b.利用录音设备播放派对对话，让学生反复听并进行模仿练习，提高听力理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布派对相关的词汇和句型预习资料，明确掌握一般将来时态的目标。

-设计预习问题：围绕派对情景，设计探究性问题，如邀请朋友参加派对时，你应该如何表达？

-监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇和句型资料，理解派对相关的表达方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉派对相关的词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个即将举办的派