Unit 1 Classroom Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit1ClassroomLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册》的Unit1ClassroomLesson3主要介绍了有关教室物品的英语词汇。本节课旨在帮助学生掌握与教室相关的基本词汇，如desk,chair,blackboard等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生将能够听懂并正确使用所学的词汇描述教室中的物品。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多彩的活动，如图片展示、小组游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，我会注重词汇的操练，让学生在反复实践中掌握所学知识，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习有关教室物品的英语词汇，学生将能够提高他们的语言运用能力，能够听懂并正确使用所学的词汇描述教室中的物品。同时，通过学习西方的教育环境和文化背景，学生将增强自己的文化意识，了解不同文化之间的差异。此外，通过观察、思考和交流，学生将培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。

学情分析

考虑到人教新起点版英语一年级下册的学生特点，他们在知识方面已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子结构。然而，对于一年级的学生来说，他们的英语词汇量和语言表达能力仍然有限。因此，在教学过程中，我需要使用简单的词汇和句型，以适应他们的语言能力。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察力和思维能力。他们能够通过观察图片和实物来识别和理解新的词汇。同时，他们也能够通过思考和交流来解决问题。因此，在教学过程中，我可以利用学生们的能力，通过观察、思考和交流的活动来帮助他们学习和掌握新的词汇。

在素质方面，学生们通常具有好奇心和学习热情。他们对新事物和新知识充满了好奇，并且愿意积极参与学习活动。因此，在教学过程中，我可以利用学生们的好奇心和热情，通过有趣的教学活动和游戏来吸引他们的注意力，并激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们通常具有较好的纪律性和合作精神。他们能够按照老师的指示进行学习活动，并且愿意与同学们一起合作完成任务。因此，在教学过程中，我可以利用学生们的好习惯，通过小组活动和合作任务来促进他们的学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.游戏法：通过设计有趣的游戏活动，如单词接龙、图片匹配等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.情境教学法：通过创设真实的学习情境，如模拟教室环境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇，增强他们的语言实践能力。

3.互动式教学法：通过引导学生相互交流和讨论，鼓励他们积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和合作意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强他们的学习兴趣和记忆效果。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，如单词拼写游戏、句子构建等，提高学生的参与度和学习效果。

3.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，为学生提供自主学习的资源和机会，培养他们的自主学习能力和网络素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？它们的名字用英语怎么说？”

展示一些关于教室物品的图片或视频片段，让学生初步感受教室物品的魅力或特点。

简短介绍教室物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解教室物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室物品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论教室物品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室物品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（1