《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册.docx

《认识小数》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：认识小数

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版三年级数学下册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解能力，使其能够准确地认读和理解小数，并能够进行小数的简单运算。

2.逻辑思维：通过探索小数的意义和性质，培养学生运用逻辑思维解决问题的能力，使其能够理解和运用小数进行合理的推理和判断。

3.空间观念：通过观察和操作小数的实际应用，培养学生的空间观念，使其能够将小数与实际情境相结合，并能够用小数描述和表达物体的位置和大小。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和想法，培养他们的创新意识，使其能够运用小数解决新的问题，并能够创造出新的解题方法。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数的概念和意义：理解小数点、小数位数和小数单位的关系。

2.小数的读写：能够正确地读写小数，包括整数部分和小数部分。

3.小数的比较：掌握小数大小比较的方法，能够比较两个小数的大小。

4.小数的运算：能够进行小数的加减乘除运算，并理解运算规律。

难点：

1.小数点的作用和小数位数的意义：理解小数点的位置和小数位数的多少对于数值的影响。

2.小数的灵活运用：能够将小数运用到实际情境中，如长度、重量、温度等的测量和计算。

解决办法：

1.借助实际物品和模型，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解小数的概念和意义。

2.通过分组讨论和实践活动，让学生在合作中探索小数的读写和比较方法，增强理解和记忆。

3.设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握小数的运算规律。

4.提供实际情境和案例，让学生参与其中，激发他们运用小数解决问题的兴趣和能力。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、小棒、计数器等。

2.课程平台：人教版三年级数学下册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、小数相关的游戏和练习软件等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、实践活动等。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是小数。在现实生活中，我们经常会遇到一些需要用小数来表示的数量，比如超市里的商品价格、体重、身高等等。那么，什么是小数呢？让我们一起探究一下吧！

二、新课内容展示（15分钟）

1.小数的概念和意义

同学们，请看黑板上的图示，这里有一根小棒，长度为1米。如果我们把这根小棒平均分成10份，每份的长度就是0.1米，也就是十分之一。那么，如果我们把这根小棒再平均分成100份，每份的长度就是0.01米，也就是百分之一。以此类推，我们可以得到千分之一、万分之一等等。小数就是用来表示这些分数的数。

2.小数的读写

写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。比如，0.5写作“零点五”，1.2写作“一点二”。

3.小数的比较

同学们，我们来玩一个小游戏。请拿出你们手中的计数器，输入两个小数，比如0.5和0.2，然后比较它们的大小。你们会发现，0.5比0.2大，所以在比较小数的大小时，我们要从左到右依次比较每一个数位上的数，如果某一位上的数不同，那么这个数就比另一个数大。如果所有数位都相同，那么位数多的数就大。

三、课堂练习（15分钟）

同学们，现在请你们完成课本上的练习题，第1-5题，这些题目都是关于小数的读写和比较的。做完后，我们可以互相检查一下，看看谁做得更好。

四、总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了小数的概念、读写方法和比较方法。小数是用来表示分数的数，它由整数部分和小数部分组成，小数点用来分隔整数部分和小数部分。小数的读写方法与整数类似，只是需要在整数部分后面加上小数点和小数部分。比较小数的大小时，要从左到右依次比较每一个数位上的数，如果某一位上的数不同，那么这个数就比另一个数大。如果所有数位都相同，那么位数多的数就大。

第二课时

一、复习（5分钟）

同学们，大家好！在上节课中，我们学习了小数的概念、读写方法和比较方法。谁能告诉我，小数是什么？它由哪两部分组成？小数的读写方法是什么？比较小数的大小时要注意什么？

二、新课内容展示（15分钟）

1.小数的运算

同学们，今天我们来学习小数的运算。首先，我们来学习小数的加法。比如，0.5加上0.2等于多少？我们可以把它们写成加法算式：0.5+0.2=0.7。也就是说，小数的加法就是把小数点对齐，然后从右到左依次相加，如果有进位要记得加到下一位上。

2.小数的减法

3.小数的乘法