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统编版（2024新版）道德与法治七年级上册8.1《认识生命》教案

第八课生命可贵

第一框认识生命

教材分析

本框内容是生命教育的起点，重在引导学生了解生命、认识生命。教材首先指出人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，明确指出了人的生命的重要性。接着教材从“生命是独特的”“生命是不可逆的”“生命是有限的”“生命是代代接续的”“人的精神生命是不断传承的”几个方面详细阐述了生命的特点，为后面敬畏生命、珍爱生命、守护生命作好了铺垫。

学情分析

进入青春期的学生对生命已有初步的思考，他们也见证了现实生活中的新陈代谢、生老病死，知道人的生命都是有限的，他们也知道自己是家族生命的延续。但是由于阅历、认知的不足，他们对生命的认知还是不成熟的、不全面的，大都还停留在肉体的生命上，对精神生命认识不足，还没有形成系统的、正确的生命观。

教学目标

道德修养

培养学生尊重生命、珍视生命的道德观念。

健全人格

1.体会生命的可贵，培养学生热爱生活、珍爱生命的情感，引导学生树立正确的生命价值观。

2.培养对生命问题的辩证思维能力，学会从容对待生命，担当起接续生命的使命。

责任意识

感受生命来之不易，培养热爱和珍惜生命的意识，树立起对生命接续使命的责任。

教学重难点

教学重点

理解生命的独特性、不可逆性和有限性，以及生命的代代接续和精神生命的传承。

教学难点

引导学生深入思考如何在有限的生命中实现个人价值和社会价值。

教学建议

1.采用故事分享、案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解生命的价值。

2.结合学生的生活经验，引导学生分享对生命价值的理解和感悟。

3.鼓励学生思考如何在日常生活中践行对生命的尊重和珍视。

教学过程

一、创设情境导入新课

多媒体播放小草破土而出的视频：

请同学们观看视频，谈谈你对于小草破土而出的感受是什么？

学生思考后回答。

提示：生命是大自然的奇迹，感受到生命的神奇与力量。

教师导入：小草破土而出体现生命的升华与美好。生命形体变化，生命得以延续。在这个变化里，有痛苦和不易，也有神奇。那么，生命有什么特点？人的生命接续是怎么回事？带着这些问题我们一起来“认识生命”。

二、师生互动探究新知

探究一生命的重要性

1.活动环节一：感悟生命的重要

多媒体出示教材P60“生活观察”：

思考问题：(1)生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？

(2)从这些仪式中，你感悟到了什么？

学生交流、讨论、回答。

提示：(1)生命中的重要仪式还有毕业、参军、入党、结婚、生子、死亡等。原因：这些重要的仪式见证了我们的成长和发展，给我们带来快乐和幸福，成为记录我们人生的重要方式。

(2)从这些仪式中，我们感受到时间的流逝、生命的短暂，我们会更加珍惜眼前的幸福，过好生命中的每一天。

教师讲述：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

探究二生命的特征

2.活动环节二：生命是独特的

多媒体出示教材P61“探究与分享”：

思考问题：结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。

学生交流、讨论、回答。

提示：(1)如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。

(2)每个人的生命都是独特的。

教师讲述：每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。

3.活动环节三：生命是不可逆的

多媒体出示材料：

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

花有重开日，人无再少年。——关汉卿

思考问题：上述材料说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？

学生交流、讨论、回答。

教师总结：每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。

4.活动环节四：生命是有限的

多媒体出示材料：

中国传统意义上，60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活80～90岁的人也不是太多。人生大约3万余天，计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？

请同学们尝试算一算，并根据计算结果谈谈自己的感受。

学生畅所欲言。

引导学生阅读教材P62“探究与分享”。

思考问题：我们应该如何正确对待生命？

学生思考后回答。

教师讲述：每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和