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互联网时代德育论文

篇一：互联网德育论文

浅谈“互联网+”时代下的德育教育

许琳水口中学

20xx年1月8日

浅谈“互联网+”时代下的德育教育

关键词：“互联网+”时代德育教育

摘要：“互联网+”时代的到来对中小学学校的德育教育既带来了前所未有的机遇，同时也面临着各种挑战。本文旨在浅议借助“互联网+”时代这一有利背景下，学校的教育需充分利用各方面条件，扬长避短，做好学生的德育教育工作。

随着现代信息技术的日新月异，互联网已经进入千家万户，人们的生活方式已经逐渐改变。互联网的进步和发展也对中小学生的学习以及德育方式改变很大。

一．“互联网+”时代学校德育带来的机遇：

(一)加强师生沟通，发挥学生主体作用

ＱＱ、微博、朋友圈、贴吧等已经成为当今社交的重要途径。学生较小、接触新事物能力强，某种程度接触到的信息比教师还多。师生间的交流已经打破了过去教师向学生单向流动的格局，顺应了基础教育改革的理念。不少中小学家校联盟已经开始借助互联网社交软件平台进行家长、学校、教师之间的多维互动。总体来讲学生主体性得到突出、师生之间互动性有所加强。

(二)学生的自主学习能力提高，开阔视野

新课改以来，教育界一直非常强调学生的自主学习。而基于网络新媒体的发展便是这种理念产生的催化剂。新媒体的开放性给学生的自主学习能力的提升带来了较大空间。事实上，这与网络强大的信息流和丰富资源依然是分不开的。学生可以通过指导和训练掌握一定的网络运用技巧，熟练使用网络带来的各项资源，这样有利于培养适应社会的人才。

二、互联网+”时代学校德育带来的挑战：

（一）海量讯息带来选择困惑

“道德”意味着对于“是非善恶”的辨识以及做出“弃恶从善”“只做对的事情”的决策。但在网络时代，是非善恶的面貌似乎在海量讯息中变得模糊起来，选择也变得既艰难却迅速。“互联网+”时代的到来，极大地改变了人们的生活方式，并以迅雷不及掩耳之势把绝大多

数人都卷入了“不思考、被迫选择”的洪流究竟是“人”占据了互联网，还是互

联网占据了“人”的生活与生命？选择的困惑令人迷茫，也让道德退场。

（二）多元视角导致良莠莫辨

在这个价值纷呈的时代，“多元”已成常态，世界各地的奇闻逸事、对于社会事件的争议以及各个专业领域的不同见解，都通过网络以极其迅捷的方式抵达个人手中的电子终端，这些从不停歇的信息轰炸，从形式到内容，毫无疑义地影响着年青一代的世界观、人生观和价值观：多方见解、多元判断、多重价值、多项选择、多极世界??莫衷一是，成年人尚且困惑迷茫，那么青少年面对如此纷繁复杂、良莠莫辨的现实世界，又如何顺利度过青春期？学校德育又该如何恰当地引领青少年做出他们年龄段应有的价值判断与抉择？

（三）”自我”凸现迫使“他者”退场

这是一个个性张扬的时代，互联网使得个人见解的发表变得易如反掌，电脑、手机每时每刻都连着网络，刷机――看人表达和自我表达――成为不可须臾稍离的动作，但与此同时，人们在摩肩接踵之时却体验着“距离最近的陌生人”的感觉，甚至同桌吃饭的亲人之间也阻隔着手机或电脑――令人笑不出来的事实是：面对面无法交流的人却是不折不扣的网络达人。曾有调查显示，比之70后、80后，90后的手机/ipad/相机镜头更多是对着自己而非景色。自我过度张扬的结果是人们在公共场合的”一语不合，暴力相向”或“事不关己，漠然处之。，近年来，多起社会事件的主角都是二三十岁的年轻人，显现出低下的公德和私德水准，而他们的受教育轨迹都很完整甚至完美。那为什么还会发生如此有失道德水准的罪错？也许是因为“自我”被放大到了不容“他者”任何余地的地步吧。这种现象对于青少年的反面心理暗示力更是不可估量。

三、新时期网络环境下做好中小学德育工作

（一）提升老师和班主任对做好德育教学工作的认识力度

这就要求管理部门不仅要引导本校教师清晰地认识到网络环境下开展德育教育工作的紧迫性和重要性；还要在实践教学过程中深刻认识到德育教育工作的特点和规律，从根本上提升德育工作的实效性和主动性。德育教师及其领导要连同社会有关部门积极开展有效的教育活动，引导教师认识到网络发展环境下开展德育教育教学工作的重要性，为今后的教学工作创造良好的社会氛围和校园氛

围。

（二）培养素质较高的德育教师队伍

首先，要保证德育工作人员具备较为深厚的理论知识水平，具备正确的道德观念、人生观、世界观以及价值观，并对这些价值进行自觉宣传和维护。其次，要引导德育教师能够对各种多媒体或者网络信息进行科学处理，从而锻炼他们的德育教学能力，让他们深入对网络时代所具