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2024年初中英语教师个人教学反思

2024年初中英语教师个人教学反思1（约706字）

初中英语第三册的教学过程中，我主要采取了两种做法，第一是分学习小组，

第二是培养学生的自主学习。

在课堂教学中，我没有一词一句地教学生，而是让学生知道如何学习。比如

我教《Plantingtrees》一课的时候，我首先要求学生在课前先把生词拼读并记

熟，在学习这一课的时候尽可能把生词默写出来，然后我要求学生理解课文大意，

能在课堂上用自己的话把__大意表达出来，然后把__中的短语挑出来找出他们的

同义词并用它们造句，并要求学生分小组讨论。

本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，并在分组学习的过程中培养

了学习的互助精神，锻炼了学生自己了解课文并学习研究式学习方法，增加了学

生接触课外读物以及词汇的接触。学习短语的时候也充分的体现了知识的拓展和

对本课知识的印象加深。在发表看法的时候也锻炼了学生的胆量和英语口头表达

能力。

本节课的不足之处：

1、学生的发表意见面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中

要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的，使整堂课紧凑丰满;

2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明

白，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较

差的学生。第三是我高估了学生的自觉性，个别学生在课前根本没有预习，这样

就会导致这部分学生在学习课文的时候囫囵吞枣了。以后应该注意监管到位使全

部学生都能在45分钟最大限度的吸取知识。

2024年初中英语教师个人教学反思2（约2405字）

这学期来，我反思教学中存在的问题如下：

一、存在的主要问题：

1、初一学生基本上没有英语基础，面对新教材感到很不适应，难以进入学

习角色，觉得学习任务重、负担重。这就是说初一年级教师面对的基本上是“零

基础英语”的学生，因而，学生感到不适应、负担就是很正常的。

2、使用的新教材虽然说是初中起点(零起点)教材，但显然教材的预备篇内

容少，所用课时少，不能弥补学生小学未学英语之不足。

3、全套新教材刚开始使用，教师尚处在初始的实践探索之中;教师接触的新

教材也只是第一册，对初中教材的全貌没有整体上的感性认识;新课标、新教材

所要求的观念、方法和教师头脑中原有的观念、方法尚处在初步磨合阶段。

4、由于以上方面的原因导致全学期课时偏紧，教师感到教学任务重，教学

课时少，教学进度很难完成，并担心两极分化现象会提前出现。

学生学习上出现的困难是客观存在，教师的担心也不无道理。这就需要我们

认真分析其原因，探讨解决问题的思路和方法，积极主动的应对新课程、新教材

对教师提出的新要求、新问题。

二、对存在问题的思考和认识

1、教师对新课标、新教材的理解尚不到位，尤其是对新课标提出的各级目

标的认识尚不足。初一英语课程标准要求教学中突出对学生的语言技能和知识、

综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的发展进行培养。这里提出

了一系列问题，怎样利用学生已有的语言技能?怎样帮助学生掌握基本的英语语

言知识、语言技能和应用技巧?应该采取怎样的英语学习策略;如何培养学生的跨

文化意识等。以文化意识为例，新教材要求通过接触和了解英语国家文化以便于

对英语的理解和使用，要求注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介

绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化的异同和融合的认识和理解的敏感

性，提高学生对文化差异的鉴别能力，在这样的过程中使学生逐步学会在实际情

景中恰当而灵活地运用英语语言。

对新课标、新教材的理解与认识是实现新的教学理念、思想、方法和目标的

基础。

2、教师对教材的弹性认识不足。教师应该明确，以前的教学是带着知识走

向学生，而现在新课标的要求是带着学生走向知识，前者是我把知识给你，你来

学，来接受，后者是教师想出一些尽可能适合学生的办法让学生掌握认识，这

是一个巨大的变化。反映在教材的处理上，前者给了你纲，给了你教学全部内容，

你可以将教材用够，剥烂教给学生，让学生学会。后者给你的教材仅是一个适应

于教学的一般性材料，教师需要精细加工。地区不同、学校不同在诸如教育资源，

学生生源、师资水平，英语教育现状也是不平衡的，所以教材不强求一律，各校

可在课程标准的要求下，根据各自的条件选用教材或者在教材选定后根据各种因

素增添和删减某些材料。一句话，弹性的使用教材，这样就使教材具