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六年级语文试卷分析报告（6篇）

六年级语文试卷分析报告（精选6篇）

六年级语文试卷分析报告篇1

一、考试情况分析

本次测试参考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率

82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。总分3723分。

二、存在的问题

1、字词

对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段

对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，

就是小时候就错了，一错十几年都有。因此，我在教学中重点进

行了，字义分析法，甄别错字的训练。因此在本次考试的字词测

查当中，效果还是很不错的，包括作文当中，错别字出现也不是

很多。

2、句

在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体

会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些内容是必考无误

的。比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；

关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。这在极大

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程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情况。这个问

题不仅是六年级而是每个教师都应该引起注意的。从学生的答卷

情况来看，平时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。

另外要注重学生对所积累的`传统文化精华：古诗、名言警句

等的情景运用。正所谓学以致用，这就要求教师在教学时不仅仅

让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体

系当中，可以随意取用。这几次考卷中都出现了课文分析，看来

平时的课文教学还是很关键的。有一部分学生还不能够准确地选

用恰当的语句进行表述。这需要在今后的学习当中进行训练逐渐

加以强化。

3、阅读

（1）、课内阅读

选择了《北京的春天》这篇文章，但考察的内容不落俗套。

除了对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟能力。也是教

师语文教学是否到位的真实反映。

从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。

（2）、课外阅读

这个片断与课文单元相契合，学生对于文章主旨的理解有一

定困难。字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，准确

地把握词句的意思。

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4、作文学生没有离题的。作为考场作文，学生能够做到通顺

具体，但思路狭窄，行文不生动。

三、改进措施

在审视学生的答题情况，今后将从以下几方面入手改进：

1、不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅

读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给

学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练

机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

2、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学

中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默

写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练

一改！

3、端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现

象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培

养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

六年级语文试卷分析报告篇2

一、试卷基本情况

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本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知

识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。

试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运

用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、

课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考

查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经

过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运

用。考核学生综合运用知识的基本技能。

二、卷面分析

一、知识积累和运用。

1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好，可是对个别容