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中小学教师全员培训总结6篇

中小学教师全员培训总结1

一、培训目标

1.促进教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础，以问题

为中心，以案例为载体，进一步提升中小幼教师的课堂教学能力和专业水平，提

高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力。

2.促进中小幼教师运用信息技术的水平。通过远程学习，帮助教师持续运用

信息技术手段进行教学设计、资料收集与整理，培养教师网络研修的能力和习惯。

3.促进区域内师资队伍均衡发展。通过网络平台，让全市参训教师共享优质

教育资源，打破区域界限，强化学科教师间的互动交流，促进区域内师资队伍的

均衡发展。

4.促进项目省教师网络研修体系建设。将骨干培训与远程培训相结合，网络

研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合教师持续发展、研

修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。

二、培训特色与创新

充分利用国家级培训的优质教育资源，坚持远程培训模式和管理模式的创

新，通过有计划的系列大规模远程研修整体提升教师专业素养，促进师资水平在

区域内均衡发展，探索新模式，积累新经验，创新新机制。

1.在教学内容方面，坚持以各学科核心知识为基础，以教学问题为中心，以

学科课例为载体，密切针对当前教师教学中的现实问题，选择设计教学内容。

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2.在教学支撑环境方面，充分发挥网络平台优势，为每个学员建立个人电子

工作室，为每个网络班级建立门户，根据参训教师任教学科建立研讨协作组，定

期召开学情分析会与网络视频会议，最大限度地实现交互式活动、参与式学习、

开放性资源。

3.在教学方法方面，充分发挥线下研讨与网络学习的混合优势，将在线学习

与校本研修相结合，将远程培训与联片教研相结合，强调学思结合，知行统一，

学以致用，不断改进日常课堂教学。

4.在质量管理方面，将对每个班级、每个学员学习数据的实时监控（学习时

长、跟帖数量、上传资源、参加论坛、作业数量）与过程管理答疑解难结合起来，

将作业的考核评价与向全校的汇报交流结合起来，将学思阶段的远程学习与知行

阶段的在岗实践结合起来，倡导深度学习，有效学习，防止表面化和形式化。

三、培训内容

本次研修内容包括公共课程和学科课程两部分，含必修和选修课程，学员可

在学分要求范围内任选课程进行学习。

课程内容包含公共部分15学时的通识选修课程和学科部分35学时的必修课

程，共计50学时。培训课程包含视频讲座、文本资料、课后作业、拓展阅读等

部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。培训课程

请参见《培训课程安排》。

四、参加对象

各县（市、区）及市直属学校初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、

历史、地理、思品学科教师，小学语文、数学、英语、科学、品生品社学科教师，

中小学音乐、体育、美术、音乐、信息技术学科教师，幼儿园教师。

五、研修形式

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以中国教师研修网为平台，全市按区县和所在学校统一设立网上虚拟班级，

以班级为远程培训线上的基本组织管理单位，同时以学科建立研讨协作组。课程

学习方面，每个模块通过“观看课程视频→阅读相关__、评论→提交作业→参与

班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”的基本流程，将专家引领、自我反思

和同伴互助几个方面有机整合。

本次培训需特别注