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新课程标准内容按模块分主题阐述内

容标准、活动与建议、学业要求

新课程标准内容按模块分主题阐述内容标准、活动

与建议、学业要求「篇一」

一、指导思想

以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》等文件为基本依据，把“以学生的发

展为本、以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程发展的基本理念。全面贯彻

党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

二、培养目标

1、通过新课程培训，更新教师的教育观念，使教师理解我国当前课程改革的

任务、目标、以及相关政策，明确教师应具有的素质。使全体教师掌握新课程教学

与原有课程重大变化。改进教育方法和教学手段，完善知识结构和教育教学能力。

2、通过培训，建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力、创新力

强的新型师资队伍，培养一支适应新课程教学的骨干教师队伍，为我校的教育发展

奠定坚实的基础。

三、培训内容

以所教学科的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：

(1)集中学习数学新课程标准，掌握新课标与实验稿区别。重点学习和了解本

门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，给每位数学教师下发一份

新课程和实验稿增加、删减以及名词变化情况材料，使教师通晓新课程的内容和变

化，再通过教学实践逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段。

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(2)学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法

等，新教材教学设计与典型案例分析。借助课堂，反复研究，领会新教材编写意

图，尽快把握新教材内容，将自己的教学设计贴合新教材的要求。

(3)学习教材编写考虑的问题;如何加强数学思想方法的渗透;加强学生思考方

法的引导，促使学生学会思考，学会学习;关注与实际问题的联系，体现数学建模

思想;关注培养学生学习主动性的探究等问题。

四、组织与管理

1、改进培训模式，以校本培训为基础。新课程集中培训完成之后，我们立足

教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范课，使他们在自学反思

中逐步成长和成熟，全面提高自己驾驭教材的能力。培训时坚持专题辅导与合作研

讨相结合、理论学习与实际应用相结合、集中培训与长期自学成才相结合;提倡参

与式、对话式、探究式的培训方式;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、

做课、评课“四课”作为活动载体。此外，积极探索和完善定向自修式等多种模

式，努力构建起一个灵活开放、优势互补、既方便教师又能调动各方面积极性的培

训体系。

2、以制度建设为重点，加强培训管理

建立培训目标管理制度。将教师培训任务提出具体的要求和评估细则，将完成

情况作为年度工作考核的重要依据。建立新课程师资培训成绩考核制度。撰写一篇

体现素质教育观念的案例反思性文章;进行一次课程改革通识性知识考试。对新教

材进行教学设计并进行说课;做一次教材的研究课。

3、以信息技术为依托，开发培训资源

按照“边培训、边研究、边开发、边建设”的原则，积极整合各方面的力量，

研究开发适合教师高质量的培训资源，实现师资培训手段的突破。开辟“新课程师

资培训”的相关网页，为教师的自主学习和专业发展提供新的平台。

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