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新课标下小学语文作业优化设计的研究方

案

新课标下小学语文作业优化设计的研究方案一、课题背景

语文作业贯穿学生研究活动的始终，它是一种有目的、有

指导、有组织的研究活动，是学生研究情况反馈的第一手书面

材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主研究的

能力，最能真实反映学生的研究过程，是不应忽视的形成性评

价内容。《语文课程标准》也明确指出，“语文是最重要的交

际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，

是语文课程的基本特点。”这不但要求我们的教学内容、教学

方法、教学手段、教学评价等都必须富有人文色彩，同样也要

求我们语文作业的设计要富有人文色彩。农村小学语文作业还

是传统的一本课本、一套辅助题，课外是配套的同步练，强调

知识的巩固，这种作业方式给学生带来的是低效的、低层次的

研究，不利于学生研究的深入。不做作业、抄袭作业的现象时

有发生，有相当一部分学生存在着不同程度的厌学情绪，这种

现象是非常司空见惯的，经过问卷调查：语文作业在不同学校、

不同班级、不同阶段，程度不等地存在着以下六个方面的质量

问题：

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一是目标不明，在实际操作过程中，作业设计存在着较大

的主观性、盲目性和随意性

二是体系不全，作业设计中知识、技能训练点的排布相当

零散和重复，不少训练点的挑选和时序安排缺乏科学性

三是渗透不广，将语文学科和其它学科割裂开来，放着无

比厚实的语言矿藏不去采掘，就语文练语文，忽视了多学科之

间的交叉渗透

四是层级不高，在知识、技能、智力三个训练层次中，第

一层次耗时过多，二、三层次相对薄弱，尤其是学生的思维能

力得不到科学、系统的训练

五是对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有

的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在语文作业设计

中没有得到充分的体现

六是方式不活，抄词、组词、造句、填空、问答、作文，

老面孔唱配角，千题一面，缺乏创新，如此单调的刺激，难以

激发学生的兴趣

因此，现在农村小学生的语文作业形式呆板，内容枯燥，

要求划一，评价单一，作业量与质的巨大反差形成了十分明显

的负面效应，它挫伤了学生的研究积极性，损害了学生的身心

健康，影响了教学质量的提高，导致作业的实效性差，不利于

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学生语文素质和综合素质的培养。实际上，“语文研究的外延

与生活的外延相等”，这就是说，生活的范围有多大，研究语

文的范围就有多大。作为小学语文教师应该充分利用广阔的语

文环境，引导学生在生活中研究语文，并把语文的研究成果运

用于生活实践，树立大语文研究观，帮助学生沟通语文和生活

的联系。

基于此，我本着“一切为了学生”的教育理念，我

提出了《新课标下小学语文作业设计的研究》这一课

题，旨在构建符合素质教育要求的语文作业体系，充

分发挥学生研究的主动性，提高作业的实效性，让作

业成为促进学生发展的一个生长点。

二、课题界定

作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方

面。新课标下小学语文作业设计的探索就是指小学语文教师在

教学中运用新课标的理念指导作业的设计，通过对作业内容、