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国家级教学成果奖--第1页
国家级教学成果奖
科学总结
成果名称研究型大学创新型工程人才培养模式改革
的探索与实践
成果完成人XXX、XXX、XXX、XXX、XXX成果完成
单位XXX
二〇〇九年三月二十八日
1(前言
本世纪头20年尤其是“十一五”期间,是我国全面建设小
康社会,基本实现社会主义现代化的关键历史时期。推进科技
创新,提高自主创新能力,建设创新型国家是实现社会主义现
代化宏伟奋斗目标的根本保证。科技创新的根本在人才,工程
人才培养是我国走新型工业化道路,建设创新型国家的基础和
前提。建国以来尤其是改革开放以来,我国工程人才培养取得
了可喜的成绩,但面对新世纪我国走新型工业化道路,建设创
新型国家的战略需求,在人才培养目标、培养途径、培养手段
和培养方法等方面存在许多不足和不适应的地方。因此,开展
工程人才培养模式改革研究,提出相应的行动纲领和改革举措,
是当前我们落实科学发展观,开展自主创新,建设创新型国家
的客观需求。
国家级教学成果奖--第1页
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本项目组基于XXX立项课题“面向创新型国家的工程教
育改革研究”、第二批高等学校特色专业(教育部“质量工程”项
目):机械工程及自动化、XXX新世纪教育教学改革项目“理工
类研究型大学本科生创新能力培养体系的研究与实践”、“创新
型工程人才培养模式改革的研究与实践”等7个教学改革和研
究项目,自2004年开始,在XXX工程类专业进行了创新型
工程人才培养模式改革的一系列探索与实践,取得了显著成效。
2(理论创新
2.1面向创新型国家建设需求,在全国率先提出现代“研究
型工程师”和“科技型企业家”的工程人才培养目标
项目组在全国较早地从认识上办理了研究型大学要不要造
就工程师和造就怎样的工程师的问题。2004年,学校明确提
出把造就敢创新、能创业、会创造的拔尖创新人才作为根本使
命。根据以工为主的学科特性和办学基础,学校把造就现代高
素质工程师作为自身的重要造就目标,明确提出以造就研究型
工程师和科技型企业家作为主要造就方向:一方面致力于造就
能站在国际技术发展前沿、了解我国国情,掌握枢纽技术,并
能结合企业实际提出和办理问题的研究型工程师;另一方面,
着力造就具有学科领域专业技术知识,受过严格的自然科学和
工程技术训练,能领导和操作把持科技型企业成长,具有强烈
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的技术创新本领和市场意识,集专业技术、市场经验和管理才
能于一身的科技型企业家。“研
1
究型工程师”和“科技型企业家”的造就目标定位为创新型
工程人才造就模式革新奠定了坚固的理论基础(见图1)。
“大工程”研究型大学需求与挑战背景(XXX)创新型国家战
略人才定位人才需求综合性学科结构创新型
经济转型科学实力工程师产业升级师资队伍
办学基础全球一体化挑战理工科工程训练条件优势
研究型科技型
工程师企业家
共性本领
工程实市场管
专业技技术创践能力理能力
术能力新能力
图1创新型工程人才造就目标及其质量规格
2.2把握现代工程教育规
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