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英语教学反思简短（21篇）

英语教学反思简短（21篇）

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英语教学反思简短1

七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对

以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不

敢有一丝的懈怠。

一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模

仿。但是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。随着学

习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英

语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的

快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分

学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。如班级中

的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了

一些负面影响。

三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调

了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是

在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。从以上几

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个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常

的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能

要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英

语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

英语教学反思简短2

创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效

率的学好英语非常有益。我想在教学当中做以下尝试：

1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带

动每个学生的学习热情。我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交

流。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英

语当成了生活中的一部分。

利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪明才智的猜谜题；节奏明

快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它

一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要求学生把它补

全，读出来并写出解释。这些都根据教学内容随时更换。小学生对这样有

趣、奇妙的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而

是趣味无穷的游戏活动。

2、创设家庭英语氛围

英语氛围的创造需要家长的积极配合。许多农村学生家长接受的教育

很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、

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说英语。学生也非常乐意当小老师。学生在学中教，在教中学，家庭成了

学生在真实情景中应用英语的场所。

还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词

和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财富。教师定期让学生拿到课堂上

来展示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财富，从而体会到

通过劳动创造财富的快乐。

英语教学反思简短3

作为英语教师，最大的心愿就是有好的教学成绩，但是英语教学成功

与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度和学习动

力。因此，教师任何时候都要注意控制情绪，不迁怒，不急躁，忌讳使用

训斥，侮辱人格和尚自尊的语言，也不要向家长和班主任告状。学习成绩

差的学生在班级中常常被鄙视，在社会上遭到冷眼，在家里也受到家长的

训斥。心理有一种压抑感。有厌学情绪，自信心不强。谁也*否认这种现

象的存在，心里不舒服是必然的，但是也是没有价值的，关键是要对症下

药。在一次英语课上，我注意观察了我们班的学生，发现竟然有十多名学

生没有和老师同步，上课发下去的习题试卷，如果，缺少一两张，他们也

会争着向老师要，但是试卷到了手里之后却不再理会，主要的原因是：不

会。也就是说，所有的学生都想好好学习，苦于基础太差，跟不上课。这

样的学生主要是体育生。我决定课下找他们谈心，不是谈话。从根本上-

教学方法上-认真指导和督促，利用“一抄，二读，三背”的原则让他们

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有所收获，有成就感。避免消极情绪，调动积极性，调整逆反心理，培养

求知欲。他么毕竟是正在走向成年的孩子，一句体贴的话语，一个