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双减背景下七年级数学作业设计案例

《数学课程标准》为初中数学教学指明了新的航向，也引领我们提升了作业

设计理念，促使我们对数学作业有了新的定位。学生的数学学习内容应当是现

实的、有意义的、富有挑战性的。新课程下的作业已经不再完全是课堂教学的

附属，而更应是重建和提升课程意义及人生意义的重要内容。多年的实践使得我

们的课堂教学已经发生了可喜的变化，可是面临考试的压力，学生的作业依然繁

重，呆板、重复、单一的现象依然存在，严重制约了学生的发展。各类习题资料

成了教师们的最爱，成了学生们的悲哀，严重扼杀了学生学习的热情与兴趣。数

学需要以合适的作业来强化学生所学，发展学生思维。在当前减负提质背景下教

师不仅要布置适量的作业，并且更要讲究科学性。下面结合本人多年的数学教学

经验，谈一谈减负提质背景下的初中数学作业的设计。

一、现状调查

历经20多年，49道减负令”，学生课业负担过重仍然是困扰教育的一大

难题。书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，

是我是我还是我。”

本人认真地对学生作业展开了调查，由于长期的考试压力所致，发现教师基

本没有不留作业的，并且针对性不强。作业内容大部分是教材中的练习题，另外

还有与教材配套的多种练习册。教师很少从学生的实际与自身的研究出发，亲自

出些适合学生能力和兴趣的作业。而有些买来的习题册与教师所教的知识点尽管

讲的是同一个内容，但是知识点的挖掘程度不同，因此导致完成质量较高的学生

仅占27%。同时也因作业份量过大，使部分学生产生了强烈的厌学情绪，变成

了做作业的机器”，养成了敷衍了事和抄袭作业的不良习惯，根本达不到做作

业的目的和效果。使教师无法及时进行详细、诊断性的批改，影响了“信息的

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反馈，人为地造成了新旧知识间的薄弱环节。现行作业内容与方式，打击了学生

学习的积极性，已经成为阻碍学生发展的一堵高墙。

二、对减负背景下布置数学作业的几点思考

教师布置作业的时候要本着惜字如金的思想，精心设计练习，删除无用的练

习，作业内容必须符合*课程标准和教材的要求、符合学生水平、符合教学目标，

更要严格控制作业量，符合减负的要求。作业体现启发性、典型性、多样性，有

助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，促进学生发展。具

体地说，应把握以下几点:

1、作业内容要精炼

首先要科学地控制数学作业的量，教师在布置书面作业前要在备作业上下

功夫，从全局着眼，各学科利益着想，既要考虑自己所任学科的作业量，又要考

虑其它科目的作业量，要以适量性为重要原则，严格控制作业时间。其次教师应

注意数学作业的质”，教师要研究作业目标，确定训练方向，做到心中有数，

有的放矢，把学生从题海中解放出来。作业布置时，教师要精心设计、选择作

业内容，努力做到精练、巧练、趣练。2、作业形式多样化

教师必须解放思想，不能为布置作业而布置作业，而要针对不同的课型来精

选作业形式。

(1）实践型作业。例如人教版七上第四章《立体图形的展开图》这一节，传

统的作业就是完成课后习题的连线和判断常见立体图形的展开图。而如果展开思

路，让学生亲手制作圆柱、圆锥、正方体等立体图形，经历立体图形的展开和制

作过程，学生印象之深刻，教学效果肯定事半功倍。

(2)纠错型作业。当学完一章，做完章末小结后，不妨请学生自查自纠，对

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