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新人教版一年级上册数学教案左右模板

教师提出的问题的水平如何，是否有启示性和针对性，相当程度上反应出

教师的整体教学水平。可采取问答法、暗示法、讨论归纳法等。今天作者在这

里整理了一些新人教版一年级上册数学教案左右必威体育精装版模板，我们一起来看看吧!

新人教版一年级上册数学教案左右必威体育精装版模板1

教学目标1.在具体场景里体会左右的位置关系，知道其相对性，能比较

准确地肯定物体所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描写

物体所在位置，发展初步的空间观念。

3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发觉和解决数学

问题，从中获得成功的体验，建立起学习数学的信心。教学重点认识左右的

位置关系，知道其相对性。

教学进程

一、创设情境，初步认识左右的位置关系

1.用左右手引入，感知自身的左与右。

(1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?

(2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一

看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)[评析：

通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确肯定物体间左右位

置关系奠定础。]

(3)小游戏：听口令做动作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手;

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;

左手摸左耳，右手摸右耳;

左手抓右耳，右手抓左耳。

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[评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。通过游戏的情势，让

学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。]2.结合具体场景，进

一步知道左右的位置关系。

(1)出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友，人的手、

脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起

来看，画面中坐在前面的小明(男)和小红(女)是同桌，你能说说他们的位置关

系吗?

同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交换反馈，引导学生正确说

出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。

提问：有的同学说“小明坐在左边”，这种说法对吗?为何?

讨论使学生明确：在描写两个人的`位置关系时，要说清楚谁在谁的左边

或右边。

提问：你还能看图说说哪些物体有左右的位置关系吗?同桌讨论后汇报。

[评析：紧密结合小朋友上课的情形，引导学生讨论交换，让学生在轻松

愉快的学习氛围中，知道和掌握左右的位置关系，体会数学与生活的密切联

系，逐步发展空间观念。]

(2)联系教室真实场景，强化对左右位置关系的认识。(“想想做做”第1题)

让每个学生说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是

谁，再同桌交换，最后指名回答。

选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

选横排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友b所处的位置。

引导学生讨论：为何一会儿说b在左边，一会儿说b在右边。

讲述：我们在描写某一物体位置时，一定要说清楚，说完全，它在谁的左

边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。